高二物理《静电场》复习课教案.docxVIP

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高二物理《静电场》复习课教案 高二物理《静电场》复习课教案一、教学目标 在物理知识方面要求. 加深理解电场强度、电势、电势差、电势能、电容 等重点概念. 在熟练掌握上述概念的基础上,能够分析和解决 一些物理问题. 通过复习,培养学生归纳知识和进一步运用知识 的能力,学习一定的研究问题的科学方法. 二、重点、难点分析概念的综合性运用. 三、教具 投影片(或小黑板). 四、教学过程设计 (一)引入新.提问: 静电场一章中的概念有哪些?它们如何表述?它们 之间有什么联系? 2.归纳上述内容.如下表(见投影片). 适当讲述后,应着重讲清每个概念的物理含义以及 概念间的联系和区别. (二)主要教学过程设计 静电场特性的研究. 研究方法(一).用电场强度 E(矢量). 从力的角度研究电场,电场强度 E 是电场本身的一种特性,与检验电荷存在与否无关.E 是矢量.要区别公式E=F/q(定义式)、E=kQ/r2(点电荷电场)、E=U/d(匀强电场)的物理意义和适用范围.E 既然是矢量,那么如何比较电场中任两点的场强大小和方向呢? 启发学生用多种方法判断.然后将学生回答内容归 纳.可能方法有: 判断电场强度大小的方法. 根据定义式 E=F/q; 点电荷电场,E=kQ/r2; 匀强电场,场强处处相等,且满足 E=U/d; 电场线密(疏)处场强大(小). 判断电场强度方向的方法. 正电荷所受电场力的方向即是该点的场强方向; 电场线上每一点的切线方向即是该点的场强方向; 电势降低最快的方向就是场强的方向.是非题(投影 片)(由学生口答并简要说明理由): 若将放在电场中某点的电荷 q 改为-q,则该点的电场强度大小不变,方向与原来相反.(×) 若取走放在电场中某点的电荷,则该点的电场强 度变为零.(×) 无论什么电场,场强的方向总是由高电势面指向 低电势面.(√) 已知 A、B 为某一电场线(直线)上的两点,由此可知,A、B 两点的电场强度方向相同,但 EA 和EB 的大小无法比较.(√) 沿电场线方向,场强一定越来越小.(×) 若电荷 q 在A 处受到的电场力比在 B 点时大,则 A 点电场强度比 B 点的大.(√) 电场中某点电场线的方向,就是放在该点的电荷 所受电场力的方向.(×) 研究方法(二):用电势U(标量). 从能的角度研究电场,电势 U 是电场本身的一种特性,与检验电荷存在与否无关.U 是标量.规定:无限远处的电势为零.电势的正负和大小是相对的,电势差的值是绝对的.实例:在+Q(-Q)的电场中,U>0(<0). 电势能是电荷和电场所组成的系统共有的.规定: 无限远处的电势能为零.电势能的正负和大小是相对的, 电势能的差值是绝对的.实例:+q 在+Q(-Q)的电场中, ε P>0(<0);-q 在+Q(-Q)的电场中,ε P<0(>0). 提出的问题: (1)如何判断电势的高低? 启发学生用多种方法判断.然后将学生回答内容归 纳可能方法有: 根据电势的定义式 U=W/q,将+q 从无穷远处移至+Q 电场中的某点,外力克服电场力做功越多,则该点的电 势越高; 将 q、ε P 带符号代入 U=ε P/q 计算,若 U>0(<0), 则电势变高(低); 根据电场线方向,顺(逆)着电场线方向,电势越来 越低(高); 根据电势差,若 UAB>0(<O),则 UA>UB(UA<UB); 根据场强方向,场强方向即为电势降低最快的方向. (2)怎样比较电势能的多少? 启发学生用多种方法判断,将学生回答归纳,可能 方法有: 可根据电场力做功的正负判断,若电场力对移动电 荷做正(负)功,则电势能减少(增加); 将q、U 带符号代入ε P=qU 计算,若ε P>0(<0), 则电势能增加(减少). 判断题(投影片)现将一个正电荷从无穷远处移入电场中M 点,电场力做功为 6.0×10-7J.将另一个等量的负电荷从无穷远处移入电场中 N 点,电场力做功为 -8×10-7J,则正确的结果是[] 启发学生分析:首先,从电场力做功的正负判断该电场的性质及其方向;然后,从电势的物理意义确定 M、N 点的位置,可得正确答案为 C. 判断题(投影片). 1.以下说法中至少有一个是正确的[]. A.将一电荷匀速地从电场中的 A 点移至 B 点,外力 所做的功等于该电荷电势能的变化量. B.电荷在电场中移动时,若电场力对电荷做正功, 电荷的电势能一定减小,但电荷的动能不一定减小. C.把两个异号电荷靠近时,电荷电势能增大. D.若电场中 A、B 两点间的电势差为零,则同一点 电荷在A、B 两点所具有的电势能必定相同. 如图 1 所示,在点电荷+Q 形成的电场中有一个带电粒子通过,其运动轨迹如图中实线所示,虚线表示电场的两

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