24 当世界年纪还小的时候 教案(2课时).pdfVIP

24 当世界年纪还小的时候 教学目标 1．认识“纪、必”等 14 个生字，会写“世、界”等 9 个字，会写“世界、学 习”等14 个词语。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中奇妙的想象，读好自己喜欢的 部分。 3 ．能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。 人文主题 明白每个人都应做好自己最容易做的事，这个世界就会变得和谐而美好。 教学重点 感受课文中奇妙的想象，能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。 教学准备 课件。 课时安排 2 课时 预习要求 朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的生词，完成本课预习卡。 课时目标 1．认识“纪、必”等14 个生字，会写“世、界”等5 个字。 2 ．学习课文第1～3 自然段，感受想象的奇妙，读好自己喜欢的部分。 教学过程 一、创设情境，揭示课题 1．老师今天给大家带来一份特别的礼物，请欣赏小宝宝学语、学步视频，并谈 感受。 2 ．今天，我们就一起来看看当世界年纪还小的时候，万物都是怎么学习的吧！ 教师板书课题，学生齐读。学习词语“年纪”，引导学生明白“年纪”就是“年龄” 的意思。 3 ．指导书写“世、界”：强调“界”要写得上窄下宽，下面的撇、捺起笔不相 交。 二、合作探究识字方法，理解词语 1．教师引导学生借助拼音，展开小组合作，检测课前预习情况。 1 小组成员互相认读正音。 2 课件出示生字词，交流识记方法，引导学生识记字形。 ①熟字加偏旁识记，如 “须、功、糙、敏、简、秩、哦”。 ②形近字对比识记，如 “纪—记”“睁—筝”“心—必”，可让学生辨字组词。 ③在语境中识记，如 “譬”字形较复杂，可先借助词语整体识记，再在学习课 文时结合语境理解。 ④积累词语，巩固识字，引导学生将生字组成一些常用词。如：须 必须 胡 须 功 成功 功劳 序 秩序 序号 敏 过敏 灵敏 2 ．相机强调读音：“糙”是平舌音，“秩序”的“秩”声母是“h”不是“ch”，注 意强调并示范。“睁”既是翘舌音又是后鼻音，要提醒学生读准确。 设计意图： 重视学生预习情况的检查，促使学生 养成良好的预习习惯。在检查的过程中， 引导学生运用识字方法掌握生字，并通过 在小组合作中交流识字的方法，培养学生 的识字能力以及合作意识。 3 多种形式认读生字。 三、再读课文，整体感知 1．指名接力朗读课文，比一比谁读得正确、通顺。 2 ．教师指导学生读好文中的长句子。 1 课件出示：每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。 ①提问：每样东西只要弄明白什么就行了？自己做什么最容易 ②学生齐读“自己做什么最容易”，多读几遍，读流利。 2 课件出示：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。 ①按照以上方法指导朗读。 ②学生反复读句子，读好停顿。 3 ．学生用自己喜欢的方式朗读课文，找出自己喜欢的词句，想一想：世界年纪 还小的时候是什么样的？ 4 ．出示填空练习，自由交流。 这篇短文讲了________ 、________ 和水这些事物怎么学习成长的。太阳学会 ________ ，月亮学会________ ，水学会________ 。世界在________ ，还相当________ 。 5 ．学生自由朗读课文。 四、学习第1 自然段 1．齐读课文第1 自然段，想一想：“每样东西”指的是哪些东西？太阳、月亮、 水、星星、树木……“必须”是什么意思？可以用换词的方法来理解，“必须”可 换成“一定要”。 2 ．指导朗读：“必须”要重读，强调学习怎么生活的必要性。 3 ．指