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人美版美术五年级上册《提线纸偶》教学设计 教材分析 本课为人民美术出版社五年级上册内容，属于“造型·表现”领域。是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索，让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感，学习制作提线纸偶。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，发挥小组合作的群体力量，展示学生的个性特点。 教学目标 知识与技能目标: 了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。 过程与方法目标: 掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单活动。 情感态度与价值观目标：增强学生对民间偶戏的了解。训练学生设计意识和动手能力，进一步培养学生合作能力。 教学重难点 教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，与小组合作分工并表演，分享快乐。 教学难点：提线的连接、调节方法。 教学方法：欣赏法、示范法、合作探究法。 教学准备： 教师：课前对“勾牌”制作知识渗透。示范作品、绳线、彩纸、剪子、课件等。 学生：筷子、彩笔、剪刀、双面胶、绳、彩纸等。 课时安排:1课时 教学过程 一、情景激趣—初识纸偶 1. 谈话导入： 同学们，你们还记得我国传统的偶戏有哪些吗？学生回忆前一课知识点，并回答：提线偶、杖头偶、布袋偶等。 2.今天老师给大家带来一个新朋友，一起来认识一下吧！ 出示小纸偶：大家好，我叫“哈哈”，是“纸偶剧团”的一名演员。你们能说说我是属于哪种偶吗？“提线偶”，你们真聪明，我就属于提线偶，同学们，你们也想制作提线纸偶，加入我们的“纸偶剧团”吗？今天我们就来研究《提线纸偶》（将课题板书于黑板），看你们能不能经受住考验，顺利加入“纸偶剧团”。 3.同学们，请跟我一起来欣赏一下各式各样的提线纸偶吧！（课件） 二 、探究方法 1.“欣赏了这么多有趣的纸偶，你们是不是更想加入我们的剧团啦？” （课件）哈哈：要加入我们的剧团，先来进入第一关考核——纸偶知识竞答。 （1）分组发放小纸偶，同学仔细观察。 （2）出示问题（课件）。 ①你知道“我”是用哪些材料做的吗？（筷子、彩色纸、丝线） ②“我”是由哪几部分组成的？各部分又是怎么连接的呢？（提线、偶头、四肢、笼腹、勾牌） ③“我”的四肢是怎样折叠的？为什么要这样做？（教师示范） ④怎样连接纸偶与勾牌？（出示图例） 2.反馈以上四个问题。教师讲解、示范。 3.说一说纸偶制作步骤： （1）画出偶头并剪下来（偶头用硬彩纸）； （2）折叠四肢（用软彩纸）； （3）制作身体，将四肢和头与身体连接好； （4）制作‘勾牌’，用线把筷子垂直固定好； （5）将提线与偶头、四肢连接起来（线的长短不一样）。 三、合作完成 1.同学们，恭喜你们顺利通过第一关考核，现在进入第二关，我要考考你们的动手、合作与表演能力。一起来看看任务要求吧！ （课件展示） （1）根据课前准备的故事，小组合作制作纸偶，一定要注意分工合作哦！ （2）制作完成后，小组内分角色表演纸偶剧。 （3）最后在展览区展示纸偶。 2.看一看“提线纸偶”的制作步骤，分工合作（课件） 四 、表演评价 1.小组合作上台表演纸偶剧。 2.同学之间互相评价。 你最喜欢哪个纸偶？为什么？（造型、色彩） 3.教师总结。 五 、总结下课 教师总结：通过这节课的学习，我们不仅知道中国偶戏的一些知识，还自己动手制作了提线纸偶，感受到偶戏带给我们的快乐。 板书设计 提线纸偶 提线 勾牌 偶头 笼腹 四肢 教学反思 《提线纸偶》这一课相对而言带有一定的文化性质在里面，涉及的内容不只是要求同学们了解提线纸偶的制作方法，更要求同学们了解偶戏的文化。偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的表演深受学生喜爱。因为偶戏在我们生活之中很少见到，所以教师要在课前搜集许多偶戏的资料，制作多媒体课件将难点攻克。对于五年级学生来说制作提线纸偶所需的弹簧折、风琴折等并不难，但是要发挥想象力制作出精美有创意的纸偶却有难度，如：如何巧用多种材料，如何进行立体的装饰等，这也需要学生多观察，多思考，多练习。