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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 赏识教育读后感 赏识教育读后感 第一篇 每天和孩子们生活在一起，有时，我们因孩子的懂事而欣慰；有时，我们因孩子的淘气而苦恼……我该如何更好地去教育他们，和他们共同度过这美妙的时光？  周弘的《赏识教育》让我找到了工作的核心，那就是爱。周弘通过赏识教育让双耳失聪的女儿婷婷顽强欢乐地成长，成为中国第一位聋哑大学生。这是一个教育的奇迹，然而在这位父亲的眼里他只是做了一件他应当做的，他的赏识教育是每位家长和老师都使用过，无意中又遗忘的教育，是让家长和老师捡回宝藏，回来到教孩子学说话学走路心态的教育，是承认差异，允许失败的方法，更是使孩子伸展心灵，尽展潜能的教育。  我想任何胜利的教育都离不开周弘老师的《赏识教育》，我反复地读着书中的每一句话，每一个故事，让他们渐渐渗入我的心灵，在工作中能潜移默化地影响我。  在对班上每一个特别的状况，我要告知孩子们的是：孩子，在老师的眼里，没有差生，只有差异，你们都是生命的奇迹。真高兴能听到蔡崇泽妈妈说孩子这几个月都没发过脾气了，真高兴能见到李如云能快乐地和大家相处了。  三个月过去了，我们从生疏到熟识与了解，感受着孩子们的欢乐与哀痛，我们的心在一点点靠近，我知道是赏识教育让我和孩子们友好平等地沟通。  “赏识是温顺的提示，坚决的惩处。〞这是周弘老师倡导的赏识教育。换一种目光，换一种心情看孩子，我发觉他们既稚嫩又成熟，既淘气又可爱。于是我将自己工作的角色定位为严慈相济。在教育教学工作中，对于每一项常规训练就应当狠狠地抓，让学生养成好的生活学习习惯，让他们牢记“学就学个踏实，玩就玩个痛快〞，正确处理学与玩的关系。孩子们明白了老师喜爱的是爱学会玩，不断追求进步的学生，他们都期望成为老师眼里的好学生。  “只问播种，不问收获，像春风吹过大地，永不回头。〞是周弘老师教育女儿的看法。有时，气急败坏的我们也会困惑为什么我的辛苦白费了，为什们你还是没有进步？静静品味这句话，发觉原来是自己太心急了，是呀，不要期望孩子一下子就长很高，那样确定没有基础，就像竹子是一节一节长高的，它长了一节又一节，我们要等孩子一节一节地往上长。永久别和人家的孩子比，只要你的孩子今日比昨天有进步，你就应当庆贺他，确定他，鼓舞他。让我们像观赏婴儿说话一样，观赏孩子在各方面的点滴进步，在观赏中教育，在教育中观赏。  从事我喜爱着的教育工作，我是美好的。仰视星空，成为教育届的一颗新星将是我奋斗的目标，如今我应当做的是脚踏实地。不是谁生来就会做老师、家长，教育确实是一门艺术，这需要不断付出，让我们一起陪伴孩子，和孩子们一起成长，为孩子的成长喝彩。 赏识教育读后感 第二篇 周弘的《赏识教育》这是一本很简洁的书，人人都可以看懂的书。  这本书告知我们，要真正学会赏识孩子，首先要学会赏识自己。  老师要学会爱自己，学会喜爱自己。自爱是欢乐的发源地，就象活水的源头，藏在内心深处。很多老师不会自爱，他们爱自己身上的优点，恨自己身上的缺点，自爱不仅要喜爱自己的优点，而且要正视自己的缺点，这样生命才能成熟。我们让学生明白无条件爱自己，自己没有理由不爱自己的时候，学生的生命就被唤醒，好孩子就出现了。  大人有时不会爱孩子，因为他们不知道在每个孩子心灵深处有两个孩子，一个好孩子，一个坏孩子。在观赏中，好孩子被唤醒，在埋怨中，就觉得自己就是坏孩子，只能缓慢而苦痛地爬行。尤其如今的教育有些拔苗助长，其悲剧就在否认差异，不承认失败，。真正的好农民不会让最矮的庄稼枯萎，好家长不会让最差的孩子自卑。  好孩子与坏孩子就在一线之间，那就是“行〞。全部的孩子都想做好孩子，孩子如今的缺点都可以成为将来的优点，也就是“说你行你就行，不行也行，说你不行，行也不行。〞  我们在教孩子学说话，学走路既胜利又欢乐。查找教育的规律，因为哪个时候，欢乐最重要，对错不重要。孩子在观赏的目光中，快乐轻松的环境中得成长。然而如今是欢乐不重要，对错重要。于是，有的人失态，孩子生活在责怪和恐惧中，在埋怨教育中，孩子只能缓慢爬行。  教育全部的奥秘在于让孩子有安全感。孩子多动、脾气暴躁是因为“心担心〞引起的。人担心心不静，静人生慧，安静致远。  翘起大拇指是一个有效不方法。“大拇指〞示意行，有激励的作用。行的活力在于能够满足孩子生命中最重要的“赏识〞，对孩子指指戳戳，横加指责，两种手势代表了两种不同的心态。  失败是每个孩子必需遇到的人生课题，而对于孩子如何面对失败反映了大人的心态，越是宽松的成长环境，孩子就越不怕失败；越是苛刻的成长环境，孩子就越可怕失败。