演示文稿基因的分离定律.pptVIP

集训真题·体验高考 解析 答案 当前第63页\共有105页\编于星期四\3点 集训真题·体验高考 解 析 D 当前第64页\共有105页\编于星期四\3点 集训真题·体验高考 解 析 A 当前第65页\共有105页\编于星期四\3点 集训真题·体验高考 D 当前第66页\共有105页\编于星期四\3点 集训真题·体验高考 解析 答案 当前第67页\共有105页\编于星期四\3点 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解 析 C 当前第68页\共有105页\编于星期四\3点 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解 析 C 当前第69页\共有105页\编于星期四\3点 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解 析 B 当前第70页\共有105页\编于星期四\3点 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 C 当前第71页\共有105页\编于星期四\3点 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析 答案 当前第72页\共有105页\编于星期四\3点 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解 析 B 当前第73页\共有105页\编于星期四\3点 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解 析 B 当前第74页\共有105页\编于星期四\3点 【训练1】 (2013·衡阳六校联考)假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、提出假说、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是(　　)。 A.孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” B.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程 C.为了验证提出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验 D.测交后代性状分离比为1∶1，可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质 　C 当前第31页\共有105页\编于星期四\3点 解析　在孟德尔提出的假说的内容中性状是由成对的遗传因子控制，而不是由位于染色体上的基因控制，故A错误；孟德尔演绎推理的是F1和隐性个体杂交后代的情况，并据此设计和完成了测交实验，故B错误，C正确；测交后代性状比为1∶1，是从个体水平证明基因的分离定律，故D错误。 答案　C 当前第32页\共有105页\编于星期四\3点 一、表现型与基因型的相互推导 1.由亲代推断子代的基因型与表现型[正推型] 亲 本 子代基因型 子代表现型 AA×AA AA 全为显性 AA×Aa AA∶Aa＝1∶1 全为显性 AA×aa Aa 全为显性 Aa×Aa AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1 显性∶隐性＝3∶1 Aa×aa Aa∶aa＝1∶1 显性∶隐性＝1∶1 aa×aa aa 全为隐性 当前第33页\共有105页\编于星期四\3点 二、分离定律的应用 1.正确解释某些遗传现象 两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无”，肯定是显性遗传病；两个无病的双亲生出有病的孩子，即“无中生有”，肯定是隐性遗传病。 当前第34页\共有105页\编于星期四\3点 2.指导杂交育种 (1)优良性状为显性性状：连续自交，直到不发生性状分离为止，收获性状不发生分离的植株上的种子，留种推广。 (2)优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。 (3)优良性状为杂合子：两个纯合的具有相对性状个体杂交后代就是杂合子，可具杂种优势但每年都要育种。 当前第35页\共有105页\编于星期四\3点 3.杂合子Aa连续多代自交问题分析 (1)杂合子Aa连续自交，第n代的比例情况如下表： (2)根据上表比例，纯合子、杂合子所占比例坐标曲线图为： 由该曲线得到的启示：在育种过程中，选育符合人们要求的个体(显性)，可进行连续自交，直到性状不再发生分离为止，即可留种推广使用。 【特别提醒】实际育种工作中往往采用逐代淘汰隐性个体的办法加快育种进程。在逐代淘汰隐性个体的情况下，Fn中显性(隐形)纯合子所占比例为(2n-1)/(2n+1)。 当前第36页\共有105页\编于星期四\3点 突破考点·提炼技法 技法提炼 当前第37页\共有105页\编于星期四\3点 【典例】 (2012·安徽理综，4)假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和迁出，基因不产生突变。抗病基因R对感病基因r为完全显性。现种群中感病植株rr占1/9，抗病植株RR和Rr各占4/9，抗病植株可以正