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电影篇(二)蒙太奇 表现蒙太奇(抒情散文) 表现蒙太奇是根据画面的内在联系，通过画面与画面以及画面与声音之间的变化与冲击，造成单个画面本身无法产生的概念与寓意，激发观众联想。 表现蒙太奇重在“写意”，重在抒发感情。它与情节无关，不是为了叙事，而是为了某些艺术的需要。它不以时间为序，而以不同内容的镜头来暗示，表达一个原来没有的新的含义。 表现蒙太奇细分为并列式、交叉式、对比式、象征比喻式等几种。（积累蒙太奇 、重复蒙太奇、对比蒙太奇 、平行蒙太奇 、比喻蒙太奇 、象征蒙太奇 ） 叙事蒙太奇 叙事蒙太奇是通过镜头组接，以时间为序，连续地、流畅地叙述一个细节、情节和故事。 例如： （1） 一对青年伴侣走进长城饭店餐厅。 （2） 服务员热情迎上，请客人坐下。 （3） 另一位服务员送上茶水和菜单。 （4） 客人满有兴趣地点菜，服务员仔细记录。 （5） 服务员将客人点的菜陆续送上。 （6） 客人吃菜、饮酒、神情满意。 （7） 服务员递上账单，客人过目、付款。 （8） 客人起身离开，服务员热情送客。 A.简单叙事蒙太奇： 指完全按照时间先后顺序组合和叙述。他又可以分为三种： 第一种是“前进式”，指几个镜头的景别越来越近，先介绍总体环境，再把人们的注意力引向具体的人或物。如：“从前有座山（大远景）----山上有座庙（远景）----庙里有个老和尚（全景）----他给小和尚讲故事（中景）”。 第二种是“后退式”指几个镜头的景别越来越远，先提出一个兴趣点，再陆续介绍全貌和环境。 第三种是“片断式”，即用几个片断来概叙一个过程的全貌，省去中间次要的过程。我们平常看到的新闻消息，都是通过选择、剪辑，用几个镜头来概叙一个事件的。 B.复合叙事蒙太奇： 指以顺序为主，但在其中切入、穿插进若干镜头，以补充、回忆、介绍有关情景，它大体相当于语文课里讲的“插叙” 如在一条欢迎奥运健儿凯旋的新闻片中，主线是人们在机场欢迎的场面：献花、握手、采访等但在采访时，保留健儿说话的声音，画面却切换成他们比赛、夺冠或领奖的镜头，之后再回到欢迎的现场，这就比单一的欢迎场面好看的多。又如《刘三姐》中“对歌”的场面，一乡亲唱：什么有脚不走路？”刘三姐答：“财主有脚不走路”，镜头切换到财主莫怀仁坐着轿子上山的画面，既吻合了歌词的内容，又交待下面的情节：莫怀仁上山来禁歌。 C.呼应蒙太奇：也叫“连贯蒙太奇” 指前一个镜头之尾引出一个关注点，下一个镜头立即回应，首尾衔接，实现转场，而省去中间的过场。 如妹妹写信----哥哥看信，就用“信”来呼应，用妹妹念信的声音来贯穿，而省去她寄信、哥哥收信等过程。如果关注点设计巧妙，表达效果会很强烈。如电影《青春之歌》中卢嘉川就义前呼口号：“中国共产党万岁！”口号后半句切入另一个画面：一张红纸竖行标语，上书“中国共产党万岁！”镜头拉开，原来是林道静正在街上贴标语。二者通过这一口号连接，显得紧凑连贯，更寓意“一位战士倒下去，千百个战士站起来。” D.过渡蒙太奇： 在两个镜头的衔接处，找到第三个镜头作为过渡点，作为一个纽带，实现前后的转场。它又有两种。 第一种是空间的转移。如一位军人在边关站岗，抬头望月----一轮圆月----妻子在家乡也在抬头望月，思念丈夫。这里从边关到家乡，靠“月亮”来长承上启下。 第二种是时间的转移。如琼瑶片《婉君》，小婉君与表哥在院子踢毽子----毽子上下翻飞----大婉君与表哥在院子里踢毽子。这里靠“毽子”来过渡，表示十年过去了，小婉君已长成了一个大姑娘，而绝不是说她一盘毽子踢了十年。 表现蒙太奇 表现性蒙太奇是以镜头的并列为基础的，目的在于通过两个画面的冲击来激发观众的联想，启迪观众的思考。 它不是为了叙事，而是为了某种艺术表现需要，把不同时间、不同地点、不同内容的画面组接在一起，产生新的含义。 表现蒙太奇分类 1.积累蒙太奇： 指同类的相加，即把不断的积累、叠加，产生一个总体印象，共有一个主题，而单独一个镜头时又不足以表达这种氛围。 如“枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家，古道西风、瘦马，夕阳西下，”十个镜头叠在一起，营造了孤清冷寂的气氛，烘托了漂泊在外的游子悲凉无助的心情。 又如连用许多种体育比赛的镜头：踢球、跨栏、游泳、射击、登山、跳水、摔跤等等，表达了一个共同的主题，如某届运动会即将开幕，或顽强拼搏的奥运精神。 2.重复蒙太奇： 指相同的相加，即让某一内容重复出现，予以强调，突出它的重要性。通过重复的形象，多次刺激观众的感觉，加深观众的印象。有时它还产生某些联想，意味深长。他有四种形式。 一是连续出现又完全相同的，即同一镜头连播几遍。如某广告连播三次，又如电影《重庆谈判》中毛泽东与蒋介石头次见面握手的镜头也连播了三次。 二是连