高中历史中国的古代艺术（教学设计2） 公开课教案教学设计课件资料.docVIP

PAGE PAGE 6 人民版必修三专题二 古代中国的科学技术与成就 第二课 中国古代艺术（教学设计） 奉化中学 林雪松 【本课学习目标】 1．通过学习了解我国古代丰富多彩的艺术门类和种类，了解古代中国历史悠久的文化艺术。了解和掌握古代中国艺术发展的基本脉络。 2．通过学习增强欣赏美，发现美，鉴赏美的能力。提高在了解古代艺术形式的同时，积极主动的参与，体验、体会古代艺术的精神实质和丰富的内涵。相互之间要加强交流合作，取长补短。 3．通过本课学习，了解我国古代多姿多彩的艺术，提高欣赏美，发现美，鉴赏美的能力。丰富人生观，价值观。 4．通过对古代艺术的学习，观察，体验，或欣赏艺术精品，潜移默化，提高自身修养。继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。 5．以民族文化为主线，让学生体会越是民族的文化就越是世界的文化。积极融入宁波本地的艺术形式：戏曲中有宁海平调，雕刻中有宁波朱金漆木雕，舞蹈类有奉化布龙。均为中国首批非物质文化遗产 【重难点突破】 重点：古代艺术的表现形式：了解中国古代艺术灿烂辉煌 ，表现形式多样。主要有书法艺术；绘画艺术；雕刻艺术；音乐艺术等多种表现形式。 难点：古代艺术发展的原因：在了解古代艺术发展原因的时候，要从古代社会的各个角度去分析。了解政治、经济、思想、民族交往、对外关系、文化传统的继承与发展的角度去了解艺术发展的原因。了解不同民族的不同文化特色，共同交汇成为中华文化艺术的长河。了解民族文化艺术的多样性。 【铺垫】 播放上海申博宣传片，展现中国文化艺术，营造氛围。 【导入】 奥运圣火已经在世界各地传递，我们离奥运越来越近了。出示2008年北京奥运会会徽。叙述：“中国印·舞动的北京”——这是即将在北京举办的第29届奥林匹克运动会会徽。她潇洒飘逸，充满活力，寓意的是舞动的北京，开放的中国。会徽的原创者郭春宁说，能够做出这样的会徽，灵感其实就出自于中国的传统文化。 设问：你知道会徽中采用了哪几种中国传统艺术形式呢？ 生：文字和印章。 师过渡：文字和印章就是中国文化艺术的重要符号。下面我们先一同去领略多姿多彩，富有中国精神、中国气派、中国神韵的古代艺术之美。 【教学过程】 中国古代艺术之美 （一）书法之美 ◆书法的含义：中国的书法艺术是以中国汉字的文义为内容，以某种字体的书写为形式的独特艺术。 ◆书法的艺术美： 1、文字的源流美： （1）关于汉字的起源，有个瑰丽的传说。相传上古时期（距今约5000年前），黄帝的史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然景物创造了汉字。仓颉造字虽只是传说，但传说很大程度上反映了历史的真实。 （2）距今四、五千年的山东大汶口文化遗址发现了刻有陶文的陶器。图为一个合体图画会意字，“炅”（热）。 河南二里头遗址(夏朝，距今约3800年前)出土陶器上的刻划符号。 这些传说和考古资料证明了这些刻划符号可能是中国文字的起源。 （3）河南殷墟（距今约3000年前）出土的甲骨文字震惊世界。 活动：识认甲骨文字（马、目、山等）。 设问：这些文字跟我们现在使用的高度抽象化线条化的汉字已经有较大的差异，但是我们还能认得它。这是为什么？ 甲骨文已经皆备“象形、指事、会意、形声、转注、假借”造字六法，因此，甲骨文已经是比较成熟的文字了。 （出示）甲骨文的“艺”的写法。甲骨文写成 。这是一个图案化了的跪着的人在种植，表示人的种植行为，可能包含了仪式的成份，体现崇敬的感情色彩，具有了造型的意义。英文的Plant也表示种植的行为，这两个动词都表示了抽象意义上的种植动作。 设问：这两个字在视觉上的感受有何不同？ 但是 字本身在视觉上比Plant更生动，具有象征意义。他这样以具有个性的笔法和图案构成把它书写出来，就具有了造型和书写的双重美感，即书法美。而Plant却只有一定的书写美，而没有象形图案的意象美。 设问：与别国文字相比，中国文字有何特点？ 汉字是现今世界上唯一的表意文字，而其他的多是拼音文字。不论是从拉丁文衍生的法文、英文、德文，还是阿拉伯文，或者我们近邻的朝鲜文、泰文以及日本的片假名等，都是以字母为发音基础的拼音文字。而惟有汉字是尚在使用的表意文字，这是何等骄傲的事情啊。在如今强调文化多元的国际社会，相异于西方文化的东方文化，其地位显得很特别。 汉字是以象形为基础的符号系统，而这种具有表意特征的文字为书法创作提供了前提。 2、书法的字体美： 中国书法主要的字体有哪几种？ 形成的次序如何？甲骨文一金文一篆书一隶书一草书—楷书—行书。其演变规律：由繁到简。 你会判断吗？（练习，要求讲出判断的理由，亦就是五种字体的特点） 有哪些代表性的书法家？ 五种主要书法字体简表 字体 创立或成熟时间