高中历史人教课标版必修1教案2马克思主义的诞生 公开课教案教学设计课件资料.docVIP

改变人类世界的探索 ——《马克思主义的诞生》教学设计 武汉市第四十九中学 李荣 课型 新课 授课人 李荣 课时 1课时 上课时间 2012年12月5日 课标要求 简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。 教材分析 本课概述了工业革命推动了资本主义的迅速发展、工人运动的发展和空想社会主义的产生，为马克思主义的诞生提供了社会经济基础、阶级基础和思想基础。马克思、恩格斯将社会主义理论从空想变为科学，开始指引工人运动沿着正确的道路前进。1848年2月《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。1871年，巴黎工人建立了巴黎公社。巴黎公社虽然失败了，但它是工人阶级建立无产阶级政权的一次伟大尝试。 学情分析 本课不少内容在初中教材中有所体现，但初中课本侧于史实的描述，高中则重在理论的阐发，比较抽象，教学内容相对枯燥晦涩，学生不易掌握，但蕴含丰富的思想教育内涵。同时，高一的学生历史思维相对较弱，教师在授课应加强引导。 三维目标 知识与能力 1、掌握马克思主义诞生的主客观条件，理解其诞生的历史必然性和重要性。 2、掌握《共产党宣言》的主要内容，理解其理论观点，探究其历史意义。 3、探讨巴黎公社的措施和历史教训对后来革命的影响。 过程方法 1、引导学生回顾工业革命所产生的社会影响，使学生认识到马克思主义的诞生是时代的产物，是对人类历史发展的伟大贡献。 2、引导学生阅读历史材料，指导他们从中归纳、分析历史观点。 3、与学生一起剖析巴黎公社政权的性质和经验教训。 情感态度与价值观 1、通过对国际共运史的学习，激发学生树立起坚持真理、勇于探索的精神。 2、通过对“巴黎公社”失败的学习，使学生认识到新事物在发展过程中虽然是曲折的，但它具有顽强的生命力，必然会取代旧事物，从而激发学生坚持社会主义道路和为建设伟大的社会主义中国而奋斗的信心。 教学重点 1、马克思主义诞生的背景、内容、意义。 2、巴黎公社的革命措施。 教学难点 巴黎公社的失败原因。 教学方法 探究法 教学流程 导入 探究内容 教师引导 学生活动 创设情境 开始探究 上课前，我们先来做一个小调查： ★屏幕上的这几位都是大家非常熟悉的思想家，你认为，最具影响的思想家是谁 马克思 B、牛顿 C、达尔文 D、爱因斯坦 教师结合学生回答情况，展示材料 “1999年，先是由英国剑桥大学文理学院教授们发起，就谁是人类纪元第二个千年的“千年第一思想家” 这一命题进行了校内的征询、推选。投票结果是马克思位居第一，而被习惯公认第一的爱因斯坦却屈居第二、牛顿和达尔文分列第三、四名。随后，英国BBC广播公司，又以同一命题，在全球互联网上公开征询投票一个月。汇集全球投票的结果，仍然是马克思第一，爱因斯坦第二。” ★思考：为什么马克思会是“千年第一思想家” 呢？ 因为在20世纪马克思开始了改变世界的探索，他的思想打破了资本主义一统天下的局面，在全人类面前展示一条新的道路——社会主义道路。那么，马克思为什么要改变世界？他认为要怎样才能改变世界 ？他真的能改变世界了吗？让我们带着这样的疑问一起走进18课—马克思主义的诞生。 学生思考，回答。 教师展示学习目标，并按座位组织学生分为3-4个学习小组，培养学生合作学习的精神，开展学习竞赛。 一、马克思主义的诞生 探究内容 教师引导 学生活动 深入探究一 首先让我们来思考第一个问题，马克思为什么要改变世界？马克思面临的工业革命以后的世界到底是一个什么样的世界呢？请大家看到屏幕1、马克思主义诞生的条件 材料： “工业革命前，人类的生产力每1000年才增长1倍，而英国在19世纪的100年中，GDP增长了约4倍。” ★回答：工业革命后的资本主义世界面是一个怎样的状况？ ★思考：为了改变这种状况，有识之士、工人阶级、马克思、恩格斯都进行了哪些努力？结果怎样？ 教师在学生回答的基础上补充整理。 （1）经济前提：工业革命的发展→制度弊端 （2）阶级基础：欧洲三大工人运动 （3）理论来源：三大理论成果 （4）马恩的个人努力：理论研究、参与工人运动实践 1847年他和恩格斯出席共产主义者同盟代表大会，并受大会委托起草同盟纲领。他们起草的纲领就是1848年发表的《共产党宣言》。 《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。 学生阅读分析材料，结合教材相关内容思考回答。 深入探究二 2、马克思主义的诞生：1848年《共产党宣言》的发表 ★指导学生结合材料，分析马克思是如何看待资本主义与共产主义关系的？ 材料： 共产主义社会是比资本主义“更高级的、以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”，是人类社会由“必然王国”向“自由王国”的飞跃。 资本主义必将被共产主义所取代。 ★指导学生结合教材“资