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第一章教育心理学概括 1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 2.学习与教课的因素：学生教师教课内容教课媒体教课环境。 3.学习与教育的过程：学习过程教课过程评论/反省过程。 4.学生是学习中的主体，存在集体差别与个体差别，是教育心理学研究的主要范围。 5.教课内容是学与教的过程中存心传达的主要信息部分，一般表现为教课纲领、教材和课 程。 6.教课媒体是教课内容的载体，是教课内容的表现形式，是师生之间传达信息的工具。 7.教课环境包含物质环境和社会环境两个方面，前者波及讲堂自然条件、教课设备以及空间部署等，后者波及讲堂纪律、讲堂氛围、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。 8.学习过程是研究的最多，时间最长的部分，是教育心理学研究的核心内容。 9.教育心理学研究对教育实践拥有描绘、解说、展望和控制作用。 10.简述教育心理学的作用：A帮助教师正确地认识问题B为实质教课供给科学的理论指导 C帮助教师展望并干涉学生D供给各样研究方法和角度。 11.教育心理学的发展时期：始创时期（20世纪20年月从前）发展时期（20世纪20年月到50年月末）成熟时期（20世纪60年月到70年月末）完美时期（20世纪80年月此后）。 19世纪末，美国心理学家桑代克经过对动物的研究于1903年着成《教育心理学》一书，该书主要商讨了人的天性、个性差别与学习心理三大问题，建构了科