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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2乡下人家（教案） 小学语文第八册第一单元《乡下人家》【教材分析】《乡下人家》是义务教育课程标准实验教材四年级下册第一组“纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷”这一专题中的一篇精读课文。本文描写了富有诗意的乡材生活。紧扣“独特、迷人”，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜晚的时间顺序交叉描写，描写了六幅田园风光的画卷，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家执爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质，表达了对乡村生活的热爱和向往。基于本组课文的编排目的和本文的特点，结合学生的学情和本课的教学目标及教学重难点，确定了在引导学生联系生活体验与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法提炼和迁移运用的教学流程，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，丰富自己的语言积累，实现语文的工具性与人文性的统一。【教学目标】：1.认识10个生字，会写15个生字，理解积累本文中的好词佳句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.感受乡村生活的美好，体会对乡村生活由衷地热爱之情。4.了解课文的叙述顺序，学习通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。【教学重点】：1.掌握本课生字新词。2.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。【教学难点】：学习通过描写最普通的景物来抒发情感的表达方式。【教学准备】：多媒体课件【教学课时】：两课时【教学过程】：第一课时【教学目标】：1.学会字词，正确流利有感情地读课文。2.带领学生品味优美语言，积累精彩片断。3.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。一、揭题导入，了解。1.播放乡村风光的视频，如果你身在其中，用一个词语来描述一下你的心情。在乡间，你会闻到瓜果的芳香；你会看到成群的鸡鸭，你会听到青蛙的歌唱……这节课让我们去看看作家陈醉云先生笔下的《乡下人家》是怎样的？齐读课题——乡下人家。2.介绍。二、初读课文，学习生词1.请大家打开书，自由轻声地读课文，长句子和生字一定要多读几遍，把课文读通顺。另外，读的时候还要试着边读边想象画面（生自由读课文，大约三分钟）2.学习生词。同学们都读得特别认真，瞧，乡下人家啊，来了几位朋友，看一看，认识吗？(课件出示生词)提出要求抽读：要求认真听，读读正确的就跟着他读。（边读相机正音）第一组：装饰、照例、和谐、第二组：结瓜、鸡冠花、率领（指导读准多音字。“结”表示植物生长结果的念第一声。“冠”另一个读音，组词。“率”另一个读音“lǜ”）第三组：屋檐、时令、觅食、捣衣、向晚。（指导理解这组平时较少遇到的词语，学生质疑，学生解疑，捣衣图片帮助理解）“时令”指季节“向晚”指傍晚。“捣衣”指洗衣服（幻灯片）出示乡下人家锤打洗衣。出示田字格中的生字，开火车读，指导观察田字格中的生字，指导书写两个代表字“搬、率”（生书写生字交朋友约3分钟）展示指导，完成任务为交上乡下人家好朋友。3.认识了乡下人家的朋友，乡下人家给你留下了什么印象？用一个来说一说。（美好、幸福、迷人……）4. 在课文里面也用了一个自然段来表达自己的感受。请你快速浏览课文，找找是哪个自然段（播放课件，指导朗读。）三、再读课文，感知内容。1.在乡下人家什么时候或什么地方看到了独特、迷人的风景？让我们再次走进文中边读边找。生读课文，作批注。2.学生反馈学习情况，指导总结成小标题批注。屋前瓜藤攀檐图门前鲜花轮放图雨后春笋探头图房前屋后鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜梦乡图3.创意朗读，体会乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。（课件出示提示语：乡下人家——（什么季节或时间）——（什么景物）是一道独特、迷人的风景。4.情感朗读中心句。第二课时教学目标：1.理解课文内容，体会文章情感。2.品读课文，体会作都的写作方法，背诵自己喜爱的段落。3.明白综合性学习任务。一、回顾课文内容跟随的脚步，我们看到了乡下人家哪些独特迷人的风景？难怪情不自禁地赞叹“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”（课件出示，齐读）二、品读课文 感受美景1.学生选择最感兴趣的一处风景，与小伙伴组成合作学习小组，体会这处风景独物迷人的地方。2.小组推荐代表汇报，组员补充，其余小组有不明白的可以提问，大家帮助解答。3.预设：瓜藤攀檐“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”我画的重点词是“装饰”。因