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魏书生：如何更好管理班级？ 导读 谈到班主任管理，著名“班主任”魏书生可是个绕不过的名字。魏书生是中国现代教育实践家， 当代著名教育改革家。先后被评为特级教师，全国优秀班主任。作为一名优秀的班主任，魏 书生是怎样与学生沟通的？又是怎样帮助后进生的呢？和小编一起看魏书生如何给班主任 支招的吧。 1.学生座位自愿组合 学生座位自愿组合，组合有两个条件：第一，有利于学习;第二，要两厢情愿。 引导学生从科学的角度研究人与人的组合，研究学生的位置，有利于使学生变得更理智，更 开阔。提倡先进同学和后进同学同桌，既可以提高后进同学的成绩，也可以提高先进同学帮 助人、改变人的能力。 2. 选一位控制老师发怒的学生 每次发过脾气都使学生的自尊心受到了伤害，发脾气的人也都尝过发脾气的苦头，于是我给 自己许下承诺，以后一看到同学提出警告，我必须控制自己的情绪。 有一次我正要发火，有同学站了起来，笑着看我。我一时竟忘了过去的许诺，问：“你站起 来干什么?”他笑着，不自然地挠了挠头，说：“老师过去让我帮助您控制发怒，不知道今天 还算不算数?” 渐渐地，我爱发怒的脑细胞利用率低了，能力也低了。每当回忆起这些，我便充满了对学生 深深的感激之情。 3. 行使“主人权力” 让学生们时刻认识到自己是生活的主人，是学习的主人，学生们才能把学习当作是耕种自己 的“责任田”，而不