10.2体会认识发展的历程 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维 .pptxVIP

逻辑与思维;第三单元 树立科学思维观念 第十课 推动认识发展 二、体会认识发展的历程 （一）从感性具体到思维抽象 （二）从思维抽象到思维具体; （一）从感性具体到思维抽象;(2)局限性： ;(1)含义： ; (2)目的与内容： ;相关链接P88-1 : 如何理解抽象？; （一）从感性具体到思维抽象; （一）从感性具体到思维抽象;冬奥会前夕,某短道速滑运动员虽然训练很刻苦,但是他在多次测试中成绩均不理想。在教练的帮助下,他终于找到了原因:转弯滑道重心掌握不好。在以后的训练和测试中,他重抓转弯滑道重心。经过努力,他的成绩终于有了起色。重抓转弯滑道重心,属于思维抽象环节中的（?? ?） A．分离 B．提纯; （一）从感性具体到思维抽象; （一）从感性具体到思维抽象;小结：思维抽象的环节及其关系 ;阅读材料，完成下列要求。在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受空气阻力因素的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物下落快，因此，亚里士多德得出了重物体下落得快的结论，很长时间内人们都没有认识清楚落体运动的规律。在伽利略时代，人们还无法用物质手段创设真空环境来进行落体试验，伽利略在铜球斜面实验的基础上，依靠思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，从而得出了自由落体运动定律，认为如果不计空气阻力，轻物体和重物体的