xxx xxx：写作，让思维在场——“神奇的探险之旅” （xxx）习作教学与评析公开课教案教学设计课.docxVIP

xxx xxx：写作，让思维在场 ——“神奇的探险之旅” （xxx）习作教学与评析 一、引发回忆，引入课堂 师：同学们，我们来欣赏一段小视频。（播放惊险项目视频，学生观看。） 师：看来大家很喜欢！回顾一下，这段小视频当中大概出现了哪几个项目？ 生：高空骑自行车、走玻璃桥、坐过山车、漂流、滑雪。 师：这么多项目，大家尝试过吗？感觉如何？ 生：玩过，很刺激！很喜欢！ 师：我们来看几张图片，（出示游客坐过山车时的表情照片）注意看人物表情。（xxx）哈哈，相信你们一定想起自己玩过山车时的经历了。谁来谈谈？ 生：我第一次坐过山车的经历至今都难忘。太快了，太吓人了。 师：这么吓人，你玩了几次？ 生：三次！（笑声） 师：很吓人但很想玩，大实话！ 生：我感觉坐过山车很刺激、很爽。 师：他用了两个词，一个“刺激”，一个“爽”。我们都知道坐过山车很吓人、很刺激，但是偏偏又喜欢一次又一次地“虐”自己。其实，过山车也好，高空自行车、玻璃桥、漂流、滑雪也罢，都很刺激。而这个“刺激”的背后，其实就一个字—— 生：险。 师：对！都有险情。人类自古就喜欢探险，国外有xxx航海，中国有xxx游记，等等。（评析：习作兴趣的激发至关重要。一开课，彭老师就借助视频、图片，引发回忆，激发兴趣，这样的开课有趣有益。） 二、筛选权衡，聚焦内容 师：是啊，这个世界那么美、那么可爱，怎么能不吸引我们？来看！（出示“热带雨林、茫茫大