牛津译林2011版八年级英语下册《Reading1AtriptoHongKong》教学设计.docxVIP

牛津译林2011版八年级英语下册《Reading1AtriptoHongKong》教学设计 一、教学目标 学会通过阅读理解的方式获取信息； 学会提取文本中的关键信息； 学会运用阅读策略帮助理解文章； 启发学生对不同文化背景的理解和尊重。 二、教学准备 教材：牛津译林2011版八年级英语下册； 教辅材料：课本阅读理解题目、黑板、粉笔。 三、教学步骤 步骤一：导入新课（10分钟） 创设情境：让学生想象自己参加一次有趣的旅行； 引入话题：提问学生是否有过去旅行的经历，并让学生分享自己的经历； 引入标题：展示教材封面，并引导学生关注本节课的标题《AtriptoHongKong》。 步骤二：预测内容（15分钟） 学生独立阅读课文标题，并思考该课文可能讲述的内容； 小组讨论：组织学生分组讨论，让他们根据标题猜测文章中可能出现的关键词，并列在黑板上； 全班分享：让每个小组分享自己的猜测，并逐一记录在黑板上； 激发学习兴趣：引导学生思考他们对香港的了解，是否听说过或看过香港的相关信息。 步骤三：整体阅读（20分钟） 师生互动：教师与学生共同朗读课文，学生注意听教师的语音语调； 整体把握：学生独立阅读课文，掌握文章的大意，并标记课文中关键信息点； 合作讨论：学生两人一组，互相询问并讨论关键信息，确保每个学生都能理解文章的大意； 教师引导：教师带领全班共同梳理出课文的基本内容和结构。 步骤四：解读重点词汇（15分钟） 教师导入：通过游戏的方式，激发学生积极参与； 游戏规则：教师将课文中的生词写在黑板上，学生们分成两队，轮流猜测并解释生词的意思； 单词梳理：围绕课文内容，教师逐一讲解生词的意思和正确用法； 学生运用：学生根据教师讲解的内容，运用生词造句或进行简单的语境模仿。 步骤五：细节理解与策略训练（30分钟） 教师指导：教师带领学生找出课文中的关键信息点，结合课堂黑板上的记录，并进行讲解； 策略指导：教师提供一些阅读策略，例如注重标题和副标题，关注关键词等； 学生合作：学生两人一组，互相提问并回答课文中的问题，并找出答案的依据； 教师辅助：教师根据学生的表现，辅助学生解答困惑，并对正确答案进行讲解。 步骤六：拓展阅读与扩展（20分钟） 文化交流：教师引导学生进行文化背景的讨论，例如香港的风景、特色文化等； 拓展阅读：教师提供相关的书籍、文章或图片，让学生进一步了解香港； 分角色再读：学生分角色再次朗读课文，并尝试使用正确的语音语调表达人物情感； 小组展示：学生组织小组活动，根据课文内容进行表演、表达或其他形式的展示。 四、作业布置 阅读理解练习：布置课本相关阅读理解题目，要求学生独立完成； 文化报告：要求学生了解香港的特色与文化，撰写一篇短文进行交流； 视频学习：推荐学生观看与香港相关的纪录片或旅游节目，了解更多有关香港的知识。 五、教学反思 本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣和参与度，以提高学生对英语阅读理解的能力。在教学过程中，教师积极引导学生思考，拓展学生的视野，培养学生的阅读策略和跨文化交流能力。同时，通过小组合作和个人思考相结合的方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。教学反思过程中，教师还需通过对学生表现和作业的评价，进一步完善教学设计，提高教学质量。