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2023-08-03 发布于广东
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《劝学》《师说》整合教学设计.docx

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《劝学》《师说》整合教学设计删除活动二，因为文章中没有提及。同时，对其他段落进行小幅度改写。《劝学》《师说》整合教学设计一、教学理念建构主义理论主张学生应该是课堂的主体，教师则扮演指导者、帮助者和探路者的角色。在课堂教学中，我将始终贯彻这一指导思想，积极引导学生自主学习。二、教材分析《劝学》选自人教版高中语文必修一第六单元，本课旨在让学生了解求学之道和获得教养的途径，从而树立正确的学习观。荀子通过比兴、比喻论证的方法，系统地阐述了学习的重要意义和学习应持的态度。《师说》选自人教版高中语文必修一第六单元，本课旨在让学生了解求学之道和获得教养的途径，从而树立正确的学习观。韩愈阐述了