2022年研究性学习报告.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2022年研究性学习报告 2022年讨论性学习报告 第一篇 _X:  一、活动开展的目的和意义  随着社会的进步，经济的进展，我国的教育事业也在不断的进展，一种新的教育理念棗讨论性学习随之产生。这种新的学习方式注重学生学习的主体作用，以学生的自主性、探究性为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定主题，以个人和小组合作的方式，通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学看法，把握基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的能力。  二、《人与环境》讨论性学习的具体实施  讨论动员、确定课题  讨论性学习是一种新的学习方法，学生对此比较生疏，所以活动的第一步即向学生介绍讨论性学习这种新的学习方法及其优点、特点、开展的过程，然后，结合学生的实际状况。刚刚进入高一，所学学问较少，学问体系不够完善，从而选择学生比较熟识而又与之息息相关的水作为讨论的课题。  制定方案，分组调查  为了更充分的讨论主题，依据我国环境污染的现状，以及关于环境爱护的一些热点问题，经过师生的共同讨论，把讨论的课题细化为几个子课题：一水污染问题;二水的净化问题;三饮水与健康;四珍惜水资源。班级成员自由组合分别承当四个子课题。制定子课题的讨论方案后，有小组成员查找和收集相关资料，为课题的讨论寻求证据。  整理材料，沟通信息，论证结果  小组成员对资料进行归类整理，筛选有用的材料，从多角度，以多种方式对相关课题进行具体的讨论，同时针对有关问题小组之间进行沟通研讨，以求对其地讨论更深入。  评价审核  (1)各课题小组汇报讨论状况，展示讨论成果，得出讨论结论。  (2)撰写试验报告，形成有肯定学术价值的论文或经验。  三.讨论内容  首先进一步讨论“人与环境〞的基本内涵和外显行为，再通过新一轮的教育教学试验，探究中学地理教育中培育学生地理基本素养和基本技能的原则和方法。课题讨论的基本内容如下：  不同的课题组采纳不同的方式对本课题进行了系统地阐述  一、水污染问题  介绍水污染的涵义、类型，并到马家沟进行实地考察。拍摄的照片充分表达了马家沟的污染状况，并对马家沟的水质进行测定，同时对解决水污染问题进行了系统地阐述。  二、珍惜水资源  从身边说出，介绍水污染和浪费的现象，提出水危机的问题，漫画设想将来的银行存入的不是钱而是水，呼吁同学们珍惜和爱惜水资源，强调透支水就是透支生命。  三、节省能源  在我们的日常生活中了解天气预报，好像是一件必不行少的事情，可是你会像关怀天气那样来关怀我们空气的质量吗?  近些年来，在我国一些主要城市实行了空气质量公报制度，如今，就连一般的老百姓也有机会了解我们每天呼吸的空气到底是个什么样的状况。  四.创建绿色社区  随着人类社会进入崭新的二十一世纪，世界性的环保潮流正朝着社区层面深入，各个国家纷纷寻求建立社区的可持续进展模式。“绿色社区〞成为一个新的时尚名词.环境状况的严峻，召唤着人们关注环境，参与环保。公民参与环保正成为世界环保的主要特点，它与生态建设、污染治理构成了完好的环境爱护体系。  三.讨论方法  系统学习讨论教育教学理论的基础上，发挥本人探究性教学的特长，充分利用校内网络和个人主页资料，借助地理课堂教学和课外研讨活动等形式，通过理论与实践的紧密结合，主动探究培育中学生地理素养的方法。  主要讨论方法为个案分析法、调查法和观看法。  本课题的创新之处在于：  第一，选题富有挑战性。培育学生地理素养，是中学地理教育中极具挑战性的课题，探究其方法，是中学地理教育中实施素养教育的迫切需要，也是当前中学地理教学领域的一个新颖课题。  第二，大胆打破传统的地理教学模式。课题讨论中，必需以全新的教育教学理念为指导，采纳生动活泼的课堂教学与丰富多彩的课外地理教育相结合的形式进行教育教学实践。  第三，手段先进。利用校内网络和个人主页资料，给学生一个充分自主学习空间和主动思维的素材，强化培育学生实践能力和创新能力，形成基本的地理素养。  四.讨论成果及其鉴定方式  讨论成果的形式：  1、论文;  2、建立相关环境爱护网站;  3、结题报告;  4、学生课题讨论论文集;  由学校组织专家、教师给予鉴定。  五.课题讨论进度计划  年9月-20_年10月：相关教育教学理论的学习讨论，阅读