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让幼儿参与区角活动的记录和评价活动区角设计方案
区角活动中，教师往往期望全面了解全部幼儿的活动状况，又期望每次能对1～2 个区角的活动状况进展深入观看，但面对大班额常感到分身乏术。为此我们想：能否让幼儿通过记录等方式作出自我评价?如可以，哪些内容适合幼儿通过记录作出自我评价?实践中，我们尝试设计了一些简便而生动的记录方法，以引导幼儿对自己的活动状况进展记录和评价，不仅有助于我们更全面地了解幼儿的区角活动状况，而且能促使幼儿更有意识地关注自己个别化学习目标的达成。
一、对活动的参与度和完成状况加以记录
幼儿兴趣易转移，在活动中往往表现出确定的任凭性。有鉴于此，我们为幼儿供给了贴纸
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