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《穷人》优秀公开课教案 教学目标： 1、学会 12 个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒 霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。誊写描写 环境的句子。 2、默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己 受苦也要匡助他人的美德。 3、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 教学重难点： 理解课文内容， 感受桑娜和渔夫的勤劳、 淳朴和善良， 学习他们宁可自己受苦也要匡助他 人的美德。学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 1、美国著名作家海明威曾经说过这样一句话， “贫穷的人往往富于仁慈。 ”果真是这样吗？ 今天， 我们来一起学习一篇课文《穷人》， 看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一 样“穷”。(板书： 20 穷人) 2、介绍作者及时代背景 本文作者是俄国作家列夫.托尔斯泰。我们在以前曾经学过哪些课文是他写的(《跳水》、 《小音乐家杨科》 《七颗钻石》)。列夫 ·托尔斯泰(1828—1910)， 19 世纪俄国伟大作家。 出身贵族， 但同情被剥削被压迫的农奴。 青年时期就开始文学创作， 他全部的创作时间达六 十多年。 其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。 他的代表作有《战 争与和平》 《安娜 ·卡列尼娜》 《复活》等。托尔斯泰晚年把法国著名作家雨果的叙事诗《穷 人》改编成一篇短篇小说，就是我们今天要学的课文《穷人》。 二、初读课文，整体感知 1、自学指导： (1)默读课文，思量：本文写的穷人指谁？课文主要写了一件什么事？ (2)你感觉这些穷人怎样？你还读懂了什么？ (3)按照以下提示把全文分成三部份： (寒风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫 →抱回两孤 儿，忐忑不安地继续等待→渔夫回家，主动提出收养孤儿) 2．检查自学情况 (1)本文写的穷人指谁？(板书：桑娜 渔夫 )谁来说说课文主要写了一件什么事？ (本文主要写的是渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两 个孤儿的故事。) (2)你感觉这些穷人怎样？(很善良)(板书：善良) 你们还读懂了什么？(师随机 板书) (3)把课文分成三部份，你是怎样分的？(第一部份1——2 自然段，第二部份 3——11 自然段，第三部份 12——27 自然段) 三、学习课文，感悟“穷” 1、师导语：这篇课文课题是“穷人”，但文中未浮现一个“穷”字，字里行间却“穷” 意浓浓。现在，就请大家再快速默读课文，并用笔划出文中哪些地方让你感受到了“穷”。 (先自己读找，之后可以小组讨论，看谁找得又快有准。) 2、现在让我们一起交流探索穷人到底“穷”在哪里？ (指名反馈，多角度感受穷人的 “穷”。) ⑴从屋内的摆设看出“穷”。 “古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……” “屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。” ⑵从孩子的吃、穿看出“穷”。 “孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜惟独鱼。” “显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的 小脚。” ⑶从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。 “丈夫清早驾着小船出海， 这时候还没有回来。 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒呼， 感到心惊肉跳。” “丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能 勉强填饱肚子。” “‘糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒楣，倒楣！天气可真厉害！ 我简直记不起几时有过这样的夜晚了， 还谈得上什么打鱼！谢谢上帝， 总算活着回来啦。 ’” (教师小结、过渡：)渔夫每天早出晚归地捕鱼，即使是在风暴袭击的恶劣天气里，仍 冒着寒冷与危（wei）险出海； 而桑娜也从早到晚地干活， 即便他们这般勤劳， 也还只能勉强填饱肚 子，而且吃的只是黑面包和鱼， 足可见他们是多么的穷苦，简直是在煎熬中度过。 而邻居西 蒙穷得没钱看病，只能死去，这穷苦的生活真令人心酸啊！无非穷是很穷，但桑娜家的小屋 里却充满温馨。 3、从文章的什么地方可以感受到桑娜家的温馨呢？(指名读)重点指导课文的第一自然 段 (1)读完了能不能谈谈你的体味？ (2) 文中有两个词语准确地形容了这个渔家小屋 ( “温暖” “舒适”) 正是这两个关键词， 概括了小屋的特点。 (3) 理解句子： “海上正起着风暴， 外面又黑又冷， 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 ” “温暖”是指炉火未熄灭，与外面的寒风呼啸形成对照。 “舒适”是指地面干净， 食具闪亮， 孩子安睡， 与丈夫在狂风大浪中打鱼形成对照。 通过这些对照，我们能体味到什么？(体味桑娜的勤劳能干，也体味渔