竹石教学设计及反思.docxVIP

第 1 页 共 16 页 竹石教学设计及反思 (经典版) 编制人： __________________ 审核人： __________________ 审批人： __________________ 编制学校： __________________ 编制时间： ____年____月____ 日 叙言 下载提示： 该文档是本店铺精心编制而成的， 希翼大家下载后， 能够匡助大 家解决实际问题。 文档下载后可定制修改， 请根据实际需要进行调整和使用， 谢 谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中 学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体味、其 他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. Iwant to knowPlease pay attention to the different format and writing styles of sample essays! 第 2 页 共 16 页 竹石教学设计及反思 这是竹石教学设计及反思，是优秀的六年级下册语文教案文章， 供老师家长们参考学习。 竹石教学设计及反思第 1 篇 教学目标 1．学习郑燮的《竹石》，理解诗中“咬定、青山、立根、原、 破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。 2．能用自己的话解释《竹石》，体味竹子立场坚定、决不动摇、 不向艰难低头的品质。 3．了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体味诗中表露的诗人不向 恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅朴重的胸襟。 重点体味竹子立场坚定、决不动摇、不向艰难低头的品质。 难点体味诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、 刚毅朴重的胸襟。 教学过程 一、回顾导入。 背诵王冕的《墨梅》。 交流：在王冕的《墨梅》诗中，你读到了什么？ 小结：诗言志。 今天我们要读的也是一位画家写的， 他同时还是一位书法家、 文 学家。他就是清代的郑燮。关于郑燮，你了解多少？(知道他是“扬 第 3 页 共 16 页 州八大怪”之一——拓展“扬州八大怪”，知道他就是郑板桥。可以 结合一些故事来了解。) 二、初读《竹石》。 1．齐读，把古诗读正确。 2．再读，读出节奏感来， 3．再读，读出平仄的变化。 咬定青—— 山——不——放松—— 立根——原——在破岩—— 中—— 千——磨——万击——还——坚——劲 任尔——东——西—— 南——北风—— 三、借助诗题，解释古诗。 1．读着“竹石”这个诗题，我不免产生了一个问题？这首诗到 底是写竹还是写石啊？你们说呢？ 2．自读，从文中找一找依据，说明这首诗写的到底是什么？ 3．交流，在交流中展开学习。 “咬定青山不放松” 这个“咬”字让你想到了什么？抓住一个“咬”字会想象竹根盘 根错节的样子， 想象竹根牢牢扎根在山石间的情景。 你还能想到其他 词来形容吗？(如抓、攀等) 朗读表现其牢牢扎根在山石间的情景。 “立根原在破岩中” 理解“立根”——把根扎在…… 第 4 页 共 16 页 讨论交流：“破岩”是什么？ 体味竹子的生长环境的艰险、贫瘠。 朗读表现竹子生长环境的艰险、贫瘠。 把一、二两句诗联系起来读，你又读懂了什么？(体味竹子虽然 生活在艰险贫瘠的地方，但他依然坚毅地生长着，让人佩服。) 用一个词来形容这立根在破岩中咬定青山不放松的竹子。 (顽强 不拔) 朗读，读出竹子的顽强来。 读着这样的竹子， 你对他产生了一种怎样的感情