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视察区域：美工区活动视察记录表 视察区域：美工区活动视察记录表篇1 区域活动时间，…进入美工区区角。只见他用 右手的大拇指蘸足红色印泥在白纸上印指纹，大声的 呼喊哇，看我的指纹，是用我的大拇指印出来的哦。 这一幕吸引了区角内其他小挚友，随即其他小挚友也 都纷纷跟着效仿，一场印指纹竞赛起先了。你印一个, 你们快来看呀看，我印了一个旋涡，这是我变的大风, 并且是龙卷风，它能把全部的房屋，车子，花草都吹 翻。另一个小挚友也惊喜的喊道我这个变得是浪花, 我们去海边玩，就会看到很多这样的浪花。小挚友你 一言我一语介绍着自我的作品。余洪浩紧之后说：那 今日我们来玩变魔术吧，把我们印出的指纹变成各种 各样的东西吧！全部的小挚友齐声说：好啊，好啊! 我印一个，很快一张纸就印满了。突然思远喊道, 我印一个，很快一张纸就印满了。突然 思远喊道, 于是，孩子们起先了他们的创作，自由表现，玩 活动目标：活动目标根本达成，大局部孩子已经 娴熟驾驭了做立体彩泥小动物的方法。 内容适切：符合年龄特点，在5、6孩子的年龄 阶段支配这样的区域活动，对孩子手部肌肉、大脑发 育、审美、缔造实力、语言表达实力都有所提升。 老师行为：给幼儿讲解并描述了《乌鸦喝水》的 故事，使幼儿懂得了面对困难只有勇于尝试、坚持不 懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。在接下来的 几次区域活动中，我发觉编织区的幼儿慢慢增多，并 且编织的又快又好，根本没有断头的现象。有时幼儿 还会几个一组以竞赛的形式编织，看着孩子们编织的 那么投入，拿着自己的作品快乐的玩耍，我感到无比 的欣慰。 幼儿表现：每个幼儿都能踊跃主动的参与到互动 中去。 活动气氛：现场气氛很活泼，孩子们踊跃制作, 热忱探讨。 表达理念：表达了玩中学，孩子们相互评价，相 互学习，相互进步。 改良建议：在材料的供应上还不够周到，应当供 应勺子之类的东西让幼儿搅拌，不至于弄脏衣服。为 了激发幼儿对纸泥创作的爱好可以在旁边放一些老 师制作好的成品。 关键词: 视察区域：美工区活动视察记录表篇7 金益韬在美工区域活动中，他选择制作服装 的材料。先在塑料袋上描好图样， 起先将样板剪下，由于塑料袋是软的，而他又不 能很好地限制好剪刀的方向和力度，因此，他不断地 努力，也不能按他原先画的痕迹剪下，一会儿剪弯了 一会儿又剪成一个小洞，剪出来的形态已看不出是一 样衣服的外形。他看了看自己的作品，丢在一边，不 剪了。在框中不断地找寻，找出两片小挚友在上次活 动见行动图样，将这两个图样合在一起，准备进展粘 贴。我问他: 干嘛不自己剪下宠爱的样式？他说：太难剪了, 我不会剪。 评价与分析 大班幼儿宠爱有必需挑战性的材料，由于操作动 作具有必需难度，幼儿不能一下子能娴熟驾驭其动作 要领，因此会遇到困难，而这时他们时时会自行地降 低难度，或跳过这个难度，不再尝试，而找寻一些相 对于自己来说较简洁操作的 材料接着操作。如在这个案例中，金益韬不大会 运用剪刀剪塑料袋样，他就跳过剪塑料袋样的环节, 而干脆找寻别人剪好的塑料袋样进展操作。 老师介入及策略 在金益韬遇到困难退缩时，我取出一块剪得不好 的塑料袋样，告知他说: 这是我以前剪的，你此时此刻剪得比我还好看呢, 你再练习一下,必需会剪好图样的 你再练习一下, 必需会剪好图样的 这样，增加他随克制困难的信念，接下来启发金 益韬选择线条简洁的服装图样，在剪的过程中，帮助 他把塑料袋拉平整，这样使他更简洁剪下列图样，通 过与第一块塑料袋的比拟，发觉自己取得的进步，使 他体验探究成功的愉悦，对剪的操作更有信念。 改良措施及目标 幼儿的这个行为，我们可以看出这也是他解决问 题的一个方式，但我们认为假如幼儿实力许可，更应 当激励幼儿迎难而上。老师通过支持和引导，使幼儿 明确到通过不断的努力尝试，自己是能解决这个困难 的，使幼儿有解决困难的 自信念。 幼儿园区域活动视察记录表 视察班级：大班，视察对象：金益韬，所在区角: 美工区 视察状况记录 金益韬在美工区域活动中，他选择制作服装的材 料。先在塑料袋上描好图样，起先将样板剪下，由于 塑料袋是软的，而他又不能很好地限制好剪刀的方向 和力度，因此，他不断地努力，也不能按他原先画的 痕迹剪下，一会儿剪弯了，一会儿又剪成一个小洞, 剪出来的形态已看不出是一样衣服的外形。他看了看 自己的作品，丢在一边，不剪了。在框中不断地找寻, 找出两片小挚友在上次活动见行动图样，将这两个图 样合在一起，准备进展粘贴。我问他：干嘛不自己剪 下宠爱的样式？他说：太难剪了，我不会剪。 评价与分析 大班幼儿宠爱有必需挑战性的材料，由于操作动 作具有必需难度，幼儿不能一下子能娴熟驾驭其动作 要领，因此会遇到困难，而这时他们时时会自行地降 低难度，或跳过这个难度，不再尝试，而找寻一些相 对于自己来说较简洁操作