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打开一扇窗，成就一片天 ——现代教育技术在小学英语教学中的运用 台州市玉环县环山小学 曾瑞桃 【摘要】本文通过鲜活的教学案例，主要从 “先学后教、生本课堂、自主复习”三个层 面深入浅出地阐述了现代教育技术在小学英语教学中的运用。旨在探寻现代教育技术与小学 英语学科的最佳结合点和切入口。 【关键词】现代教育技术 小学英语 以生为本 信息技术与学科课程整合教学，已成为近年来教育教学改革引起注目的焦 点。随着现代教育理念逐步深入人心，现代信息技术的应用，已成为学生学习和 探索知识的有利工具。现代教育技术的本质与内涵是在先进教育思想、教育理论 的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生获取信息、探索问 题、建构知识和提高能力的认知工具与情感激励工具，运用到各学科教学过程中， 从而实现学习方式的根本变革，实现人才培养质量的飞跃。如何发挥现代教育技 术的优势，高效开展小学英语学科的教学活动，笔者谈一些体会。 一、现代教育技术在英语教学中产生的正能量 （一）现代教育技术为英语的 “先学后教”创造了可能 学生是学习的主体，对自己的学习有更多的发言权，应该参与教学目标的设 定和教学活动的设计。在美国十几位著名的学习研究专家合著的《人是如何学习 的》一书中，他们的基本观点就是 “儿童是天生的学习者”。学习本质上就是自 己学，是每个人自己的事而无法由他人替代。教师的讲解、示范都无法替代学生 的感悟和内化。因此，教学始于学生的先行 “备学”，始于学生经验的唤醒、思 维和意识的聚焦符合现代学习观。 教师要想达到预期的教学效果，必须进行充分的教学预设。但这个教学预设 不是单维的、死板的、封闭的或主观的，而应是多维的、灵活的、开放的及动态 的。 《英语课程标准》给广大英语教师的教学建议当中明确提出：教师要充分利 用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习和运用英语渠道，改进学生 学习方式，提高教学效果。现代教育技术为学生的课前预习创造了条件。学生可 1 以通过网络，打开学习资源包，可以利用里面的音频和视频，满足自己的学习需 要。语言的应用是一个不断滚动的过程，学生只有在预学的基础上，找准自己的 薄弱点；而教师也可以通过学生的预学，调整自己的教学方式和教学内容，从而 使自己的教学达到真正意义上的有效性。 英语是一门语言类学科，从某种程度上说，它更依赖于现代教育技术的运用， 如录音机、点读机及语音光盘等等的使用。正因它这一独特性，造成了某些边远 地区或现代技术溃乏的地区的英语教学落后的局面。可见，先行预习并有效使用 现代教育技术是促成学生课前预学的重要手段。 教学不应当以儿童发展的昨天而应当以儿童发展的明天作为方向。实际上， 只有建立在学生独立学习基础上的分层教学，才有可能走在发展的前面，并推动 发展，从而不断地创造最近发展区，并把最近发展区转化为新的现有发展区。这 是有效教学、优质教学的心理学机制。美国著名教育心理学家奥苏泊尔 （D ·P ·AuSubel）曾经提出这样的命题：“如果我不得不将所有的教育心理学原 理还原为一句话的话，我会说，影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么， 根据学生的原有知识状况进行教学。” （二）现代教育技术为英语的 “生本课堂”注入了新的活力 现代教育技术与课程整合的本质特征在于 “以学习者为中心”，实现学生为 主体的全新学习方式。将现代教育技术“信息呈现直观化、网络传输高速化、信 息量大、交互性强、动静结合、图文并茂、音像兼具”等优势，科学地应用于英 语教学过程中，使学习内容逼真生动，学习过程妙趣横生，课堂变得生动活泼， 短时高效，学生的学习水平及综合素养大幅度提高。 1.为英语的词汇教学创设了情境 就外语学习而言，学习者多缺乏宏观的语言环境的熏陶，教师应精心创设较 为真实的语言环境，通过语境化语言输入帮助学生感知、理解语言。语境化输入 是指通过创造合适的语境向学生输入语言材料，让学生从语言生成的背景和语言 交流的语境来理解语言，从而真正掌握语言的规律、得体地使用语言。 现代教学媒体融声音、图像、文字于一体的功能，可以使内容更加生动形象、 富有感染力，可以使学生身临其境地感知、理解目的语文化。动画视频是当前深 受广大学生喜爱的媒体形式之一，在英语课堂