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Unit 5 I am cleaning my room.
Lesson 26
——教学设计与反思
一、教材分析：
《义务教育教科书人民教育出版社精通版英语教材》的设计和编写表达了外语教学思
想的继承和开展. 在分析、研究许多种国内外小学英语教材的根底上, 取其精华, 博采众长,
形成了本套教材特有的编写体系. 同时, 又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成
功经验, 把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合, 以形成我国小学英
语的外语教学模式和教学方法. 本册书的六个单元围绕学校生活, 购物, 社会公德, 去医院
看病, 家务劳动和体育运动等新话题, 学习新的英语表达法, 帮助学生提高英语实际交际能
力. 以及每个单元最后的趣味百科 〔Fun Facts 〕帮助学生建立阅读的兴趣. 每个单元的趣味
小故事〔Fun story 〕中, Micky 和Mimi 为学生们带来的幽默幽默的英语故事, 极大的帮助学
生建立了英语学习的兴趣. 本册课本分为基数课和偶数课, 其中基数课为新知课程, 偶数课
为应用课, 旨在练习基数课中学到的对话以及课文, 使学生能够把所学习的课程运用到实际
生活情景中. 课本分为Just talk, Just practice, Just write, let’s act 以及Let’s chant 等根本环节.
使学生在各个环节中充分发挥学习的主动性和积极性, 能够真正表达寓教于乐. 参赛课程选
自《义务教育教科书人民教育出版社精通版英语教材》, 五年级下册第五单元第26 课, 是在
重点复习第25 课的根底上开展练习第26 课. 本单元主要围绕正在进行时展开话题, 使学生
能够初步使用现在进行时进行简单的对话描述.
二、学情分析：
我所任教的是五年级5-8 班四个班的英语, 共有216 名学生. 其中大局部的生源来自于
打工子弟的孩子, 这些孩子接触英语较少, 对于仅学习了两年英语的学生们来说根底较薄,
还没有足够的能力运用所学到的句型, 尤其在遇到语法的时候学生们更显吃力, 但是总体而
言学生们学习英语的热情很高, 上课时总能认真听讲, 认真做笔记, 在一点点的进步. 从开
始对英语无法开口到现在可以运用简单的句型进行对话以及小组情境练习, 从每节课的表
现可以看出, 学生们都在用饱满的热情对待英语学习, 对英语学习的渴求度较高, 经常在学
习中问一些有关英语的问题, 小到单词, 大到询问国外的生活. 所以在日常教学中, 做为一
名老师, 有责任和义务帮助在学生提高成绩的同时带着他们感受异国文化, 让他们在一点一
滴中更加喜欢英语. 为了降低学生的学习难度, 为了不影响学生的学习兴趣, 本节课在设计
中大量涉及了第25 课的对话学习和练习, 让学生在复习中感受新知, 循序渐进掌握, 理解和
使用本单元的表示进行时的句型和句子.
三、教学目标：
1. 知识目标： 1〕学生能够听说读写短语 make a call, write an email, wash the clothes,
clean the room 以及这几个短语的ing 形式.
2 ）学生能够理解和阅读句型 (1) What are you/they doing?
I’m/ They’re V-ing.
(2) What’s he/ she doing?
He/ She is V-ing.
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