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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 同底数幂的乘法教学反思 同底数幂的乘法教学反思 第一篇 本节课采取了探究性教学，很好的运用这种教学模式的教学程序，即“问题情境 引导探究 运用结果 〞。 并对每一个过程都进行了深入讨论，例如确定问题情境时，有条理、有目的，并且具有可控性；在引导探究中能以学生为中心，做到全体参与，使学生有问题意识和探究欲望；不仅重过程而且重结果，重应用〔进行多种变式练习〕。教师课前细心设计探究计划，选择和组织恰当的教学材料；在指导教学过程中，把留意力集中在学生身上，不停地做出各种推断，激发和鼓舞学生的学习探究；提问不仅有序、有提示、有鼓舞、有启发、问在有疑之处. 在整个课堂教学中，尽管我始终在努力依据学生提出的“问题〞和学生的“插嘴〞调整上课前设计好的“教案〞，但仍旧留下许多遗憾，要是再有机会教同样的内容，我想我的“教案〞会重新改写。这样来看，“教案〞可能不完全是在上课之前设计好的，真正的教案，是在教学之后。  本节课学生应留意以下几点：〔1〕指数相加而不是相乘 〔2〕负数、分数乘方加括号〔3〕法则逆用要敏捷 〔4〕指数不写是1  伴随着一步步走进新课程，我不由地对自己过去的教学思想和行为进行深深地反思：那些大家曾经习以为常的甚至被津津乐道的种种看法和做法，以新课程的