四年级下册数学教学设计-4.2 用计算器探索规律｜苏教版.docxVIP

四年级下册数学教学设计-4.2 用计算器探索规律｜苏教版 一、教学目标 能够使用计算器完成简单的加法和减法运算； 能够在计算器的帮助下，探索规律，从而理解数学概念； 培养学生的探究精神和观察、思考、归纳三维能力； 学会合作探究，成为积极的小组成员。 二、教学内容 用计算器探索规律。 三、教学重难点 教学重点：学会使用计算器探索规律； 教学难点：观察、思考、归纳三维能力的培养。 四、教学过程 1.引入活动 教师用PPT展示一组数学算式，让学生计算并用白纸写下答案。之后，教师会询问学生是如何计算这些算式的，学生会回答是手算的。教师接着提出这些算式是否可以用计算器计算，带领学生发现计算器的好处和使用方法。 2.知识点讲解 教师向学生介绍计算器的四大运算键和“等号”键，让学生学会如何使用计算器完成简单的加法和减法运算。 3.活动实践 步骤一：以班级为单位，将学生分成小组，每组选出一名组长和一名记录员，其他学生为组员。 步骤二：教师将一些列数字从1开始，每次排列时递增1，例如1、2、3、4…等等。从中选择 40 和 44 两个数。 步骤三：让学生使用计算器，计算 40 + 44 和 44 - 40 的结果，并记录下来。 步骤四：教师提示学生在表格上观察每次数字排列前后，两个数之和是否具有规律。 步骤五：教师提醒学生去学习数字游戏，从中挑选有规律的数字集。 步骤六：让学生合作，研究找到规律，并在班内分享发现。 4.课堂小结 教师让学生简单总结一下，这节课做了什么事，学到了什么和有哪些问题没有解决。 5.家庭作业 让学生回家尝试使用计算器，探索数字规律并记录下来。 五、教学用具 计算器、白纸。 六、教学评价 本节课老师提供了基本的知识点和方法，学生通过本次活动，了解了计算器的使用方法，学会了使用计算器判断数字间的规律。在小组合作中，更激发了学生的探究精神和合作意识。同时，教师提供了课后作业，能够进一步巩固学生的探究能力和记忆创新。