《江城子乙卯正月二十日夜记梦》教学设计课件.pptVIP

江城子 乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 方方《喜欢苏东坡》 他的魅力何在呢？ 在你心目中苏轼是一个什么样的形象呢？ 才华横溢的苏轼 散文方面——唐宋八大家（韩愈、柳宗元、 苏轼、苏洵、苏辙、 王安石、曾巩、欧阳修） 诗作方面——“苏黄”（苏轼、黄庭坚） 词作方面——“苏辛”（苏轼、辛弃疾） 书法方面——“宋四家”（苏轼、黄庭坚、 米芾、蔡襄） 为人率真 雄姿英发 年轻貌美 天资聪颖 才子佳人 琴瑟和谐 王弗：“春月胜与秋月。秋色让人惨凄，春月令人和悦。可召清高之人饮此花下。” 东坡听了高兴地说：“此乃诗家语也。” 王弗 生活上的伴侣 文学上的知音 事业上的贤内助 天妒良缘 红颜薄命 幸福的婚后生活仅仅过了十年 26岁的王弗就病逝了…… 熙宁八年（1075），东坡来到密州，这一年正月二十日，他梦见爱妻王氏，便写下了这首传诵千古的悼亡词。 背景掠影 公元1075年，苏轼来到密州任职，当年正月二十日夜，他梦见了自己的结发妻子，不禁感慨万千，于是便写下了旷世词作《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的悼亡词。此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年。题目上“乙卯”，指的就是这一年。 文学史上第一首悼亡词 江城子 乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 任务一 学习目标： 能在读准字音的基础上熟读诗词，进而有感情地朗读诗词。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年/生死/两茫茫, 不思量,自难忘。 千里/孤坟,无处/话凄凉。 纵使/相逢/应不识, 尘满面,鬓如霜。 夜来/幽梦/忽还乡, 小轩窗,正梳妆。 相顾/无言,惟有/泪千行。 料得/年年/肠断处, 明月夜,短松冈。 请欣赏课文朗读视频。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫, 不思量,自难忘。 千里孤坟,无处话凄凉。 纵使相逢应不识, 尘满面,鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡, 小轩窗,正梳妆。 相顾无言,惟有泪千行。 料得年年肠断处, 明月夜,短松冈。 任务二 学习目标： 能抓住关键词语，学会“抓住意象—分析意境—品味感情”的词作鉴赏方法。 词作中出现了哪些意象？这些意象构成了怎样的意境？从词中你读出了词人何种感情？ 千里孤坟 明月夜 短松冈 阴冷凄凉 意象 意境 感情 深挚思念 孤寂哀伤 任务三 学习目标： 能在熟读的基础上和教师的引导分析下，理解感悟全词。 自读上片，合作讨论： 1.“十年生死两茫茫。”如何理解“两茫茫”？ 2.“不思量，自难忘。”词作明明是写了词人对亡妻的深切怀念，应该“常思量”才对，为什么词人又说“不思量”，这样写是否矛盾？ 3.“千里孤坟，无处话凄凉。”为什么“无处话凄凉”？苏轼想“话”的是什么“凄凉”？ 4.“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”是因为时间过得太久，久到亲密的两个人不认识了吗？其中蕴含着作者怎样的人生体验？联系词的写作背景思考。 文本解读——上片 十年生死两茫茫。 如何理解“两茫茫”？ 茫茫：遥不可及。传达出的是空寂凄清之感。 “两茫茫”，就不只是讲词人这一面的心情和感受，也同时包含了九泉之下的妻子在内。生前两人相知相爱，死后刻骨相思但又不得相见。如果是活着分手，总有重新见面的希望，而今是隔着生死的界线，是一种生离死别的悲痛。所以，“两茫茫”为全词奠定了凄婉沉痛感情基调。 不思量,自难忘 词作明明是写了词人对亡妻的深切怀念，应该“常思量”才对，为什么词人又说“不思量”，这样写是否矛盾？ “不思量，自难忘”，写生者对死者的思念。说不思量，其实就是思量。不思量”不是真的不去思量，而是因为相思实在太苦，太伤人，故而不敢思量。 千里孤坟,无处话凄凉 为什么“无处话凄凉”？苏轼想“话”的是什么“凄凉”？ 王弗死后埋葬在四川，而此时苏轼在山东密州做官，两地遥遥，相隔千里，不仅在于距离遥远，更在于生死的界限无法超越，所以“无处话凄凉”。 诗人自己因仕途坎坷、潦倒失意，因而产生的满怀悲情愁绪，也包括亡妻无法向千里之外的诗人诉说凄凉在内。 纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。 是因为时间过得太久，久到亲密的两个人不认识了吗？其中蕴含着作者怎样的人生体验？联系词的写作背景思考。 这十年，正是围绕王安石变法，革新派与保守派的斗争愈演愈烈的时候。苏轼被卷进了这场