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39、狼和鹿
教学目标: 1、能正确、流利,有感情地朗读课文,复述课文。2、学会生字,理解由生字组成的词语。3、通过诵读,从人们肆意杀狼,貌似护鹿,反而害鹿,使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的道理。教学重点、难点: 同学预备: 预习课文,查找环保相关资料教学过程:一、插图比较,显示冲突,感受森林的转变1、揭示课题《狼和鹿》,齐读。2、让我们一起来熟识一下这两位仆人公〔板书:狼 鹿〕,请你说说对这两种动物的印象。出示:贪欲 凶残 活泼 秀丽 〔理解“凶残”)3、狼和鹿这个故事发生在什么地方?〔凯巴伯森林〕4、读悟森林之转变:〔1〕多媒体出示插图,以布满生气的绿色及荒芜清寂的黄色的反差引起视觉冲突。观看后谈谈自己对一百多年前的凯巴伯森林以及二十几年后的凯巴伯森林的感受。〔2〕找出与图匹配的相关文字并出示:①一百多年以前,凯巴伯森林一片葱绿,生气勃勃。②整个森林像着了火一样,绿色在消退。〔3〕指导朗读:①谁能通过朗读把我们带进这片秀丽的森林?〔抓住关键词“一片葱绿、生气勃勃”等〕②指名读,读出怜惜之情。5、图文对比,质疑:你如今最想知道什么?〔凯巴伯森林为什么会发生这样的转变?〕二、感悟文本,深化探究☆数据比较,感受鹿的转变1、是呀,为什么同一座森林前后会发生如此巨大的转变呢?同学边默读边思索。2、自悟沟通,点拨,初步得出:狼被猎人杀死,鹿变多了,所需的食物也多了,森林中的植物被鹿吃光了,所以森林变成了这样。3、理解杀狼动机,感受杀狼场面。〔1〕狼被大量捕杀是森林前后转变的导火线,人们为什么要捕杀狼呢?〔理解“提防”〕〔2〕出示其次自然段:放声读,完成说话训练:狩猎人来到了凯巴伯森林,开头大量捕杀狼。听—— ;看—— 。〔理解“安静、青烟袅袅”,感受人们对狼的杀戮,场面的凄惨〕4、再读课文,小组合作完成表格,了解鹿的数量、状况转变:鹿的数量鹿的状况通过对比你明白了什么狼被杀前狼被杀后〔1〕小组合作,完成表格,全班沟通。 出示:四千只 活泼秀丽 十万只 鹿的王国 四万只 饥饿疾病 八千只 病鹿 〔2〕老师小结:狼的数量在急剧转变,鹿群生活状况也在发生着转变。当凯巴伯森林成了鹿的王国,鹿群在这里大量繁殖时,饥饿和疾病就缠上了鹿群。〔3〕出示句子:紧接着,更大的灾难降落了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天,鹿就死去了六万只。到1942年,凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。 共2页,当前第1页12
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