小仙女的音乐盒小班教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小仙女的音乐盒小班教案 小仙女的音乐盒小班教案 第一篇 教育目标：  1、能听辨音源的方向，提高听音能力。  2、能遵守游戏规则，开心地参与游戏。  3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。  4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。  教育预备：  一个音乐盒、小动物头饰若干。  教育过程：  一、听听故事  1、有一天，小动物们在森林里玩得快乐极了，不知不觉天黑了，森林里一片漆黑，看不见回家的路了，怎么办呢？大家都特别焦急……  2、教师出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请幼儿闭上眼睛认真听一听。  二、玩玩游戏  1、选择一个喜爱的小动物的头饰，然后在教室里和朋友玩。  2、幼儿可以做自己所拿头饰动物的动作，当听到老师说：“天黑了〞。就把头饰拉下来，遮住眼睛表示天黑了。  3、教师播放音乐盒里的音乐，渐渐向前走，请幼儿听声音的来源跟随着“小仙女〞前进，查找走出去森林的路。  4、音乐停下来，幼儿摘下头饰高兴地欢呼“感谢小仙女〞。  5、重复游戏3—4次，熟识规则后，可请个别幼儿来扮演手持音乐盒的小仙女。  教学反思：  在《小仙女的音乐盒》这次活动中，我采纳了情景化的游戏方式，因为我班孩子人数太多，因此我设计了多个角色，如大树、小动物、河流、小石头，孩子们在活动时自由选择角色进行表演，喜爱动的孩子和喜爱静的孩子都能在活动中有所释放，参与到其中。  通过这次感官训练，我发觉游戏化、情景化的表演的确很适合小班孩子的年龄特点，孩子们喜爱演绎不同的角色，模仿不同的声像。  在活动中，“小动物们〞能够根据游戏规则参与进来，并能够较精确地听辨声源的位置。但孩子们只能听辨出音源的前后左右，并不能很好的听出音的高低位置，这有待于我们以后的训练。我们在平常的训练中，还可依据幼儿状况设置三个或四个音源让幼儿听辨，加大了声音的干扰，为听辨制造更大的困难。 小仙女的音乐盒小班教案 第二篇 教育目标：  1、能听辨音源的方向，提高听音能力。  2、能遵守游戏规则，开心地参与游戏。  3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。  4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。  教育预备：  一个音乐盒、小动物头饰若干。  教育过程：  一、听听故事  1、有一天，小动物们在森林里玩得快乐极了，不知不觉天黑了，森林里一片漆黑，看不见回家的路了，怎么办呢？大家都特别焦急……  2、教师出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请幼儿闭上眼睛认真听一听。  二、玩玩游戏  1、选择一个喜爱的小动物的头饰，然后在教室里和朋友玩。  2、幼儿可以做自己所拿头饰动物的动作，当听到老师说：“天黑了〞。就把头饰拉下来，遮住眼睛表示天黑了。  3、教师播放音乐盒里的音乐，渐渐向前走，请幼儿听声音的来源跟随着“小仙女〞前进，查找走出去森林的路。  4、音乐停下来，幼儿摘下头饰高兴地欢呼“感谢小仙女〞。  5、重复游戏3—4次，熟识规则后，可请个别幼儿来扮演手持音乐盒的小仙女。  教学反思：  在《小仙女的音乐盒》这次活动中，我采纳了情景化的游戏方式，因为我班孩子人数太多，因此我设计了多个角色，如大树、小动物、河流、小石头，孩子们在活动时自由选择角色进行表演，喜爱动的孩子和喜爱静的孩子都能在活动中有所释放，参与到其中。  通过这次感官训练，我发觉游戏化、情景化的表演的确很适合小班孩子的年龄特点，孩子们喜爱演绎不同的角色，模仿不同的声像。  在活动中，“小动物们〞能够根据游戏规则参与进来，并能够较精确地听辨声源的位置。但孩子们只能听辨出音源的前后左右，并不能很好的听出音的高低位置，这有待于我们以后的训练。我们在平常的训练中，还可依据幼儿状况设置三个或四个音源让幼儿听辨，加大了声音的干扰，为听辨制造更大的困难。 小仙女的音乐盒小班教案 第三篇 活动目标：  １、能听辩音源的方向，提高听音的能力。  ２、能遵守游戏规则，开心地参与游戏。  ３、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。  ４、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。  ５、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。  活动预备：  １、小动物头饰人手一