11.《种树郭橐驼传》同步练习+2022-2023学xxxx高中语文选择性必修下册公开课教案教学设计.docxVIP

11.《种树郭橐驼传》训练测试卷 一、选择类 1．xxx种树和其他人相比，最根本的不同在于（???） A．xxx“xx”，“x故”；其他人“根拳而x易”。 B．xxx“顺木之天，以致其性”；其他人“虽曰爱之、忧之，其实害之、仇之”。 C．郭橐驼“培平”，“筑密”；其他人培土“若不过焉则不及”。 D．郭橐驼“勿动勿虑，去不复顾”；其他人“旦视而暮抚，已去而复顾。” 2．下面对文中加点词的解释，不正确的一项是（???） A．橐驼非能使木寿且孳也 ????寿，长寿，活得长 B．不抑耗其实而已 实，果实 C．根拳而土易 拳：拳曲、伸展不开 D．则又爱之太恩 恩：恩情 二、文言文阅读 阅读柳宗元的作品《种树郭橐驼传》，完成下面小题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太殷，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉？” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 3．下列句子中加点词的意思相同的一项是（???） A．名我固当??????????????首当其冲 B．其本欲舒??????????????舍本逐末 C．根拳而土易????????????改弦易辙 D．字而幼孩??????????????一字千钧 4．下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（???） A．他植者则不然????????????????于其身也，则耻师焉，惑也 B．其莳也若子??????????????????师道之不传也久矣 C．其实害之????????????????????而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实 D．又何以蕃吾生而安吾性耶??????何以解忧，唯有杜康 5．下列对文中划横线语句的理解不正确的一项是（???） A．去不复顾 离开后就不再回头看它。 B．非有能早而蕃之也 并不是有能够使它果实结得早又多的办法。 C．早缫而绪，早织而缕 早早地煮茧抽丝，早早地纺你们的线。 D．吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇 我们小民中断吃饭来慰劳官吏，尚且不得空暇。 6．根据文意，下列理解与分析不正确的一项是（???） A．“橐驼”这一称号带有轻视嘲谑的意味，但郭橐驼欣然接受，可见其性情豁达。 B．郭橐驼种树的独特之处在于“顺木之天以致其性”，强调遵循事物本身的规律。 C．他植者“爱之”“忧之”的做法背离树木的自然本性，从反面证明要遵循规律。 D．文章以树喻人，从种树的方法迁移到为官治民之理，使用的是对比论证的方法。 7．文章第2—4段借郭橐驼“养树”之事阐明了“养人术”。请结合这三段相关语句，用自己的话谈谈作者是如何逐层展开说理的。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 ②其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。 ③有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽