中班社会微笑教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中班社会微笑教案 中班社会微笑教案 第一篇 教学目标：  1.理解微笑有许多含义，知道生活中到处充满了快乐，到处有微笑。  2.主动参与活动，情愿用微笑给别人带来欢乐。  3.喜爱帮助别人，与同伴友好相处。  4.培育幼儿与同伴之间的互相协作。  5.探究、发觉生活中的多样性及特征。  教学过程：  一、游戏变脸，导入主题。  1.师：今日我们来玩一个游戏，名字叫变脸。请你自己改变表情让你的好朋友笑一笑。你是用怎么样的表情让你的好朋友笑的?你喜爱哪个表情。  2.小结：原来我都喜爱微笑，原来微笑带给我们快乐的心情。  二、感受微笑的不同，生活中到处充满快乐。  1.对比情景表演(嘲讽、帮助后的微笑)  提问：看到这两种笑容你喜爱哪个?为什么?  小结：第一种笑声是嘲讽是特别不礼貌的;第二种是微笑带给我们快乐的心情大家都特别的喜爱。所以我们要多露出让人快乐的微笑。  2.生活中的笑容  (1)提问：那你在生活中你什么时候会看到这样让人快乐的微笑呢?  (2)播放图片，交警、服务员等等。你觉得这些人的微笑美不美呢?你们喜爱吗?他们为什么会有这样秀丽的笑容呢?  (3)小结：原来有的微笑有不同的含义，有的是快乐，有的是帮助别人后的笑，有的是美好的笑等等。  三、观赏故事，感受微笑能够带给他人欢乐。  1.提问：你们的微笑都很秀丽，我看到了特别的欢乐，可是有一只小蜗牛，他心里有心事?为什么呢?  2.教师讲解并描述故事故事  3.提问：故事里的小蜗牛是怎么样才把自己的微笑送自己的好朋友的呢?  4.小结：原来它把秀丽的笑容画下来，送给自己的朋友。让他们也看到甜甜的微笑。  四、制作微笑卡，带给别人欢乐  1.出示微笑卡  师：原来微笑力量那么大，给人带来欢乐，让自己心情好，还能交到更多的朋友，那你们想交更多的朋友嘛?那么我们一起来做一张属于自己的微笑卡吧，然后送给你的好朋友。  2.组织幼儿制作属于自己的微笑卡。提出操作要求：把自己的快乐的微笑画出来。  3.提问：送微笑卡的时候可以和朋友怎么说?  4.教师鼓舞幼儿大胆的送出微笑卡。  活动反思：  如今的孩子都是独生子女，在比较以自我为中心，都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要，通过这个活动，让幼儿体会到朋友之间的友爱之情。依据我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的欢乐尤为重要。教师有感情地讲故事，不出示任何教具，根据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了防止分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小蜗牛做了一件什么事?在第二环节中我鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。并层层递进逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。缺乏的是幼儿的倾听习惯不好，有小朋友在讲故事的`时候，其他的小朋友听的不仔细，接下来我们要注重培育幼儿的倾听习惯。  就《微笑》活动，依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、商量法、讲解并描述法和提问法。  1 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完好观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。  2 讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简洁的是非观念到达教育目的。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。  3 商量法：在活动中，我将商量法结合在讲解并描述故事过程中。如：请小朋友而共同商量：小蜗牛为什么不欢乐?  4 提问法：提问是教师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿主动思维的手段。在提问问题时，针