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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高二生物学科总结 高二生物学科总结 第一篇 生物学科学案包括学习目标、课前预习导学、课堂学习研讨、课内训练稳固、课后拓展延长等栏目，使用时留意以下事项：  课前对比【学习目标】明确本课学习的基本要求是什么，思索【课前预习导学】中提出的问题，通过预习初步理解教材的基本内容和思路;找出新课的重点、难点、疑点，用“圈、点、勾、画、记〞 的方法做一些标记，做到课前心中有数，从而提高课堂的听课效率。  课堂上主动思索，进入听课的境界，不能是被动的听和记，应跟着老师的教学思路走，思老师讲课的关键点，想自己预习的疑难点，想与老师思路的异同点，想老师讲解的强调点， 完成学问建构。【课堂学习研讨】部分要以问题为立足点，完成对核心问题的研讨沟通，注重整体感知、合作探究，在老师的指导下完成【课堂学习研讨】中的思索题、填空题。  独立完成【课内训练稳固】的练习，并在老师讲解反馈时用红笔订正。  【课后拓展延长】部分提供了一些课后阅读材料，大家可自由选择学习，提升学习生物学的兴趣。另外，部分章节要求同学围绕某些主题词构建本章节的概念图，大家要通过自主构建学问网络进行学问的系统建构，理清学问点之间的关系，通过构图对学问的把握状况进行系统反思。  学完一节内容后要再次对比【学习目标】，自主评估是否到达预期要求。 高二生物学科总结 第二篇 做好生物课堂笔记的基本要求  笔记本最好是硬面抄，要有肯定的厚度，笔记的每页分为左右两栏，本子上多留空间，页眉和页脚至少留出3～4cm左右的空间，页的右栏留出4cm的空间，以便温习时加上自己的心得、疑问或者其他补充资料。每一单元结束后应空出一至两页空白页，以作单元章节的总结所用。  课堂上提倡作“提纲式笔记〞  理解是做好提纲式笔记的关键，这样可以科学安排留意力：用90%的留意力集中听讲，并主动动脑思索，而只用10%的留意力做简要的笔记。这种笔记不是对教师原话的记录，而是经过自己思索后的语言。要做到“三记三不记〞，即重点问题、疑难之处，书上没有的记;次要问题、易懂之点、书上有的不记。当出现教材中所没有的定义、表格和图解时，才要作细致的笔记。听课过程中若有一下不能明白的内容，也可以简明扼要地记上一笔，以待课后细细斟酌。  课后整理生物课堂笔记要侧重于条理性和学问性  上完新课的当天，利用自习课，务必花5—10分钟将课堂笔记梳理一下，该完善的完善，该删除的删除。比方说有时课堂时间有限，有些内容一下来不及记，只写了一些简洁符号来代，此时应在本子空白处加以说明;而有些内容明显不完好，此时应借阅其他同学的笔记来参考，取长补短。这一步特别关键，因为直接影响着笔记内容的科学性。  准时梳理课堂学习学问点其实只是整理笔记的一小部分内容，此外，为了更有效地理解课堂笔记，建议大家在相关的学问点后附上做过的“好题、错题〞并有细致分析的经典题一至三题，以增添记忆效果、加深学问点的内化迁移及能力的提高。  在每个单元或每个专题结束后，还应准时进行基础学问的分类积累和有关章节相关学问的联系，构建起学问框架。学问框架构建的形式可以多元化，如串联式、并联式、分支式、辐射式、表格式或概念图等。整理的具体方式一般是先确定一个组织中心(如生物的生命调整专题)，然后从概念、原理或程序中选择一项或两项内容，构建学问框架(是从概念和学习程序展开，采纳辐射式图形)。围绕这一框架图，再对此补上相关事实、考点内容、例题精析、资料说明(图片或文字均可，可来自老师上课提到的，也可来自教辅用书或其他)、错题集(或病例卡)等信息。 高二生物学科总结 第三篇 观看方法  (1)顺序观看顺序观看包括两层意思。从观看方式上来说，一般是先用肉眼、再用放大镜、最终用显微镜。用显微镜观看也是先低倍，后高倍。例如，对植物根尖的观看，就是先用肉眼观看幼根，依据颜色和透亮程度区分根尖的四部分，然后再用放大镜观看报尖的根毛，最终用显微镜观看根尖的纵切片，认识根尖各区的细胞特点。从观看方位上来说，一般采取先整体后局部，从外到内，从左到右等顺序。例如对一朵花的观看，就要先从整体上观看花形、花色，然后从外到内依次观看花等、花冠、雄蕊、雌蕊。  (2)对比观看对比观看有利于快速抓住事物的共性和独特，从而把握住事物的本质。如观看线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体的内膜不向内折叠;线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中;而叶绿体内有与光合作