彩色的非洲教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 彩色的非洲教学反思 彩色的非洲教学反思 第一篇 《彩色的非洲》是一篇介绍非洲的课文，分别从非洲的植物、动物、人民的日常生活以及艺术风采等方面来展示非洲的自然文化和异域文化。  课前，我在网上搜寻了一下，关于非洲的各方面的图片特别多，课文中提到的每一个方面几乎都能找到对应的图片资源。但是作为一篇篇幅很长的略读课文，要在一课时内让学生充分走进语言文字，感受非洲的魅力都显得有些仓促。于是，我紧紧围绕“彩色的〞这一中心词展开教学。在学习“植物王国〞这一段时，我请学细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？采纳抓句、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。  在比读“动物世界〞这一段时，我结合课件中的图片从视觉上给学生们一个最直观、最真实的感受，再引导学生对比课文阅读，体会表达效果，沟通阅读感受，让学生领会通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这是本文的一个重要的语言现象。引导学生通过比较感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感品质，也有利于学生文章意境的体验。  在本次教学中，我觉得还有缺乏之处，总是按照个人的观点，不能给学生以足够的时间去充分地读文，致使许多学生没有真正从自己的“读〞中感悟到语言文字所带来的独特魅力，从而更好地理解写作上的特点。  在今后的教学中，我还将更加刻苦地钻研课标、参悟教材，从多方面培育学生的语文学习能力，全面提高学生的语文素养。 彩色的非洲教学反思 第二篇 《彩色的非洲》是“异域风情〞的最终一课，是一篇描写非洲色彩斑斓的自然景观和多姿多彩人文景观的略读课文。  这篇课文有两个特点特别明显，一是表达。它在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜亮。结构上采纳了先概述再分述最终又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！〞和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！〞，既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了对非洲的赞美之情。课文不仅条理清晰，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的〞等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。二是语言。课文的语言十分优美生动，联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空非常的蓝，好像透亮的蓝宝石〞，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，到处是花海〞，无不表达着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像观赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。  这几课我采纳的流程是：自主学习、合作沟通——组内预展——班级大展。依据本节课的特点我设计了以下几个问题：  A、我会识记：自学课文中的生字、新词。  B、我会朗读：找出文中三个直接说明非洲色彩的感叹句，有感情的朗读。  C、我会研读：  1、从那几个方面介绍了彩色的非洲？  2、从文中找出过渡句，并说说它的作用？  3、为什么课文以“彩色的非洲〞命题？  D、我能领悟：课文在写作结构上有何特点？这样写的好处是什么？教学中要让学生自读自悟，找出中心段，中心词，然后紧紧围绕“彩色的〞这一中心词展开教学，商量“非洲真是一个色彩斑斓的世界〞表如今哪些方面？在学习“彩色的植物〞这一段时，我请学生细细地读描写植物的.语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？采纳朗读想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。在比读“彩色的食物〞这一段时，我用课件出示了改编的语段及其相对应的图片：“在富有人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五彩缤纷的水果沙拉，有像是流淌的颜色的各种饮料；在不太宽松的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。〞学生对比课文阅读，直观感受色彩，体会表达效果，沟通阅读感受，让学生领会通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点。引导学生通过比较感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感品质，也有利于学生文章意境的体验。  通过这节的学习，学生认识了许多关于颜色的词语，感受到了非洲独特的自然景观与风土人情。图片的观赏激起了学生对非洲的兴趣，都情愿课下继续搜集非洲的资料，做一个讨论报告，进一步了解非洲。 彩色的非洲教学反思 第三篇 在教学时，为了表达学生自主学习略读课文的有效性，进而培育他们的学习能力，我采纳了教、扶、放相结合的原则。首先我教学生学习了三个起总括作用的句子：通过研读，学生由浅入深，逐步体会到了三个句子所表达的情感和它们在文中所起的作用。接着，我带着学生抓住：文章从哪几个方面赞美了“非洲真是一个色彩斑斓的世界！〞这一问题，从整体入手理清了全文的脉络。然后，我纵观全文设计了问