初高中衔接语文.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初高中衔接语文 初高中连接语文 第一篇 一、注重采纳先进的教学手段  要实现初、高中语文教学的良好连接，必需注重采纳先进的教学手段。我校在这一方面进行了相关的教学试验，并取得了肯定的胜利经验。语文课堂上充分利用多媒体、网络等现代化信息技术将初中语文课堂的容量加大，并有意识地将学问、学法“上挂〞到高中阶段，可使初中学生的某些语文能力在高中的“学前教育〞中“提前〞形成;同时，现代信息技术和语文学科的恰当整合，又促进了学生“自主、合作、探究〞学习习惯的养成。这两方面的“贯穿〞为学生的高中学习和终身学习打下了坚实的基础，学生语文素养的提高也在这个过程中成了必定。先进教学手段的运用，将有利于实现初高中语文的良好连接。  二、高中教师在“过渡期〞内应适当降低学习难度，增添学生自信念。  高一新生面对新的环 境、新的教材、新的老师，需要一段时间去适应。  教师应当放慢教学脚步，适当降低要求，让 学生跳一跳就能摘到桃子，在不断的胜利体验中增添信念，从而产生长久的学习动力。  在教学 中，不要急于对课文开展较深层次的分析理解，而应侧重让学生了解高中语文教材的特点以及 语文学习的一般规律、方法。  在课堂教学过程中，教师应尽量使用简洁易懂的教学用语，防止 使用深奥艰涩的学术语言。  对于学生的发言，无论答案正确与否，都应充分确定其学习主动 性。  总之，教师要珍视学生的点滴进步，爱护学生要求进步的热情，在不断的确定与鼓舞中， 培育学生的自信念与能力，从半扶半放教学方式过渡到让学生自主独立地学习。 初高中连接语文 第二篇 利用网络平台培育初中生的学习主动性  初中教师应当充分利用这一优势资源，培育初中生学习语文的学习习惯和意识，让学生通过对网络平台上的语文学问的摄取，充实自身，充分了解学习内容。在新的时代背景下，学生们普遍乐于使用网络获得学问与信息，那么在教学连接中就要抓住这一机遇，发挥网络平台的作用，让初中生的语文学习能够提前与高中语文学习形成联系。  如教师可以利用教室内的多媒体设备，向学生播放中央电视台推出的《中国成语大会》节目，这档节目主要是为了宣传中国文化，提高人们对语文学问的学习兴趣，具有特别深厚的文化气息，极大地促进了人们对成语的认识程度。成语属于语文教学中的一部分，在初中阶段对于成语的学习主要还是来自于课文，是需要学生了解和把握的学问点，中考中对于成语学问的考察并不多。而在高中阶段，成语学习是语文课程中十分重要的部分，也是高考每年必考的内容。让学生利用网络媒介了解更多的成语，在积累中获得语文学问，也为日后高中的成语学习奠定了坚实的基础。  利用网络平台形成初中与高中语文教学的连接  学校的多媒体教学设施与互联网是互相连接的，这就给初中和高中的语文教学连接创造了良好的条件。尤其是高中教师要充分地利用教室内的多媒体设备，帮助高中学生回忆与复习初中的语文学问点。高中阶段的语文学习重点在于培育学生的语文应用和探究能力，这就需要学生把握语文基础，语文的基础在于字、词、阅读理解、写作和口语表达五个方面。而这五个方面重点的把握和学习的时期是在初中阶段，所以高中教师需要引导学生通过互联网平台进行复习和积累，让高中学生利用网络平台中的复习资料和一些教学视频快速地回忆初中的语文教学内容，这样就可以促进高中学生的语文学习热情，使他们乐于探究语文世界的奥秘。 初高中连接语文 第三篇 多阅读、勤积累、常练笔  读多少  教育部公布的课程标准规定，义务教育阶段学生课外阅读总量不少于400万字，高中阶段不少于150万字。按最近出台的《北京市中小学语文学科教学改良意见》规定：初中每学年阅读3部以上经典文学名著，高中每学年阅读5部以上文学名著及其他读物。  读什么  以经典名著为主。读完一本名著就是走完一种人生，你从中得到的人生阅历、情感熏陶、审美愉悦、道德感化、写作方法都是阅读一般的书籍无法相比的。至于具体选哪些有代表性的经典名著，留意老师推举与自选相结合。  怎样读  常言道：“不动笔墨不读书。〞读书肯定要动笔。怎么动笔呢?古人有一种很好的动笔阅读法，叫做批注式阅读，我们要利用课内阅读学会这种方法。批注式阅读就是在阅读的过程中，把自己的所感、所想、所思、所疑以批语和注解的形式准时写在书页的天头、地角。它兼感性的体验、感悟与理性的思辨、评论于一体，能全面提升同学们的语文素养。  课外阅读长篇名著作批注可采取整体式批注的形式，批注有以下内容：  这本书主要讲了什么内容或故事