五年级上册语文慈母情深教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级上册语文慈母情深教学反思 五年级上册语文慈母情深教学反思 第一篇 11月3日，我的双指导老师周余波老师携金晶老师、孙老师一行三人来到我校，特地来听我的这节《慈母情深》。当她们踏上石阶的时候，我正紧急地在教室里备课，忐忑的心情不言而喻，猛想起老师激励我的话，才稍稍安静些。  上课之前，我有三处担忧：第一，担忧内容多，时间把握不好，导致完成不了既定的任务；第二，担忧对教案的不熟识，因紧急而忘了下一个环节；第三，担忧学生无法回答，预设的不够详尽，不懂得随机应变。  这些想法都在上课铃声响起之后统统抛在脑后，我知道只有上了课才能消除我的种种担忧。课上学生反映不错，但也不乏沉闷之时；我的讲课看似冷静自若，然也难掩尴尬处的紧急与焦躁。令我想不到是我的学生在这两个月中竟与我慢慢磨合适应，有好几个学生，表现出了比平常更优秀的思索力和表达力，这令我刮目相看，喜不自胜。我想他们和我一样都在把自己最正确的一面呈现出来吧，重压之下往往有突破，此言不虚。学生如此，我亦如此，我从没有尝试过如此快节奏的上完一节课，在平常我总有一节课完成不了教学目标的时候，可是在今日我还是做到了基本上在40分钟里完成任务。  课后，三位老师对这一节课提出自己的见解，对我这堂课给了很多真诚的建议。金晶老师指出我在两处提问上，可以转变一下提问的方式，让问题变得更直接更简明，让学生一听就明白自己要在阅读中完成的任务，是的，我往往一味的追求语言表达的美感而忽视了语言最基本的用处就是让人明白，尤其是对学生而言，一个简洁明了的问题，可以让学生精确的找到他们的答案。孙老师从详情着手，充分考虑到学生的学情，她建议我不妨在难读的学生读错的字上注上拼音，以加强记忆，拼音是基础，五年级的学生需基础扎实。  周老师系统的对我进行了指导，首先，她告知我，对待一篇略读课文的教学，教师要懂得删，学会删，抓住主要问题进行突破，不行面面俱到，因为略读课文更注重学生自己去领悟，老师作用只是引导。其次，周老师指出读是学生学习课文的重要方法，可是读的方式有多样，而我却仅仅是集体读，个人读，太简洁，是啊，其实还可以小组读，师生合作或生生合作读，形式可以多样化。另外，她还建议我多去学习积累一些课堂评价语，学会用不同的形式来评价学生，这一点老师一提我才猛然发觉，我每次评价除了说“很〞“真〞，真的没有其他的评价词了，平常也不太留意，如今提示了，就要去积累，变着花样的表扬起来。最终，周老师让我千万不要被教案所牵制，要多多关注学生，有好几个问题，学生回答的都已经很到位了，可是由于和我教案的答案还差一点点，所以我还逼着学生再回答，这样大可不必，被教案牵制，教师启发的累不说，还会挫伤学生的主动性，危害甚大。评完了这堂课，周老师还对我的批改作业的方法做了指导，作文、练习都各有不同的批改方法，要监督学生准时的订正。周老师的建议中肯而有用，她指出的这些也真是我平常教学工作中所欠乏之处，以后我要多多学习才好。  上课是挺累的，可是上完一节自己细心预备的课还是很充实的，并且又得到了这么多老师真诚的建议，是幸运也是美好，真不错。 五年级上册语文慈母情深教学反思 第二篇 《慈母情深》节选自梁晓声所写小说《母亲》，记叙了母亲在极其贫困、艰辛的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓舞“我〞读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的喜爱之情。从日常生活小事中表现出深深的母爱。这是一篇略读课文，文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。我很喜爱这样的课文，不唯美，不矫情，不浪漫，好像是从最平淡的生活小事中信手拈来，用朴实而又平实的语言，写出一份人间挚情。我因为这份平凡和真实而感动，所以选择这篇文章作为教师沟通展示课。其实对于课的选择也透露出我的心境——平淡而朴实。  因为这是一篇略读课文，而我所面对的也是一群聪慧的五年级学生，基于这两点〔即课文类型及学情〕，所以备课时，我牢牢记住这几个