教育统计学第三章.pptxVIP

教育统计学第三章;一、算术平均数的概念 算术平均数是一组同质数据值的总和除以数据总个数所得的商。简称平均数、均数或均值,用 (读X杠)表示。 ; 例1 某班选八名同学参加年级数学竞赛,成绩分别为82,90,95,88,90,94,80,93。求其平均成绩。 解:把n=8,X1=82,…,X8=93代入公式(3、1),得; 2、频数分布表计算法 ; 例3 某年级四个班的学生人数分别为50人,52人,48人,51人,期末数学考试各班的平均成绩分别为90分,85分,88分,92分,求年级的平均成绩。; 例4 某班50人外语期末考试成绩的次数分布如下,求全班学生的平均成绩。;解:将表中数据代入公式(3、2),得;三、算数平均数的应用及其优缺点; 2、算术平均数的优点 (1)只知一组观测值的总和及总频数即可求出; (2)用加权法能够求出几个平均数的总平均数; (3)用样本数据推断总体集中量时,算术平均数最接近总体集中量的真值,它是总体平均数的最好估计值; (4)在计算方差、标准差、相关系数以及进行统计推断时,都要用到它。;一、中位数的概念及适用条件 1、 概念 中位数是位于一组有序数据中间位置的量数。也称中数,用Md表示。它是将一组有序数据的个数分为相等两部分的那个数据,它估计是原始数据中的一个,也估计是通过计算得到的一个数。; 2、 适用条件 (1) 当一组数据有极端值出现时。 (2) 当一组有序数据两端有个别数据模糊不清或分组资料有不确定组限时。 (3) 当需要快速估计一组数据的代表值时。;二、中位数的计算方法 1、 原始数据计算法 一组数据未分组,先排序,中位数取决于数据的个数是奇数依然偶数。 当数据的个数为奇数时,则以第(N+1)/2个位置上的数据作为中位数。当数据的个数为偶数时,则取居中间的两个数据的平均数为中位数。即取第(N+1)/2处作为中位数的位置,其位置左右两数据的平均值即为中位数。; 例如求80,93,90,81,85,88,92,84的中位数。 先排序: 80,81,84,85,88,90,92,93 再求(N+1)/2=4、5,这说明中位数的位置在第四个和第五个数的中间,即 Md=(85+88)/2=86、5; (二)频数分布表计算法 对分组数据常将n/2位置对应的数据??成中位数。;（3.4）;分数; 2、 百分位数的计算方法 在频数分布表上用内插法计算百分位数,计算公式为;(3、5);分数;第三节 众 数;例如:2、4、3、6、4、5、4; 2、用公式求理论众数的近似值 (1)皮尔逊的经验法 只有当频数分布呈正态或接近正态时,才能使用。; (1)金氏插补法 当频数分布呈偏态,即众数所在组以上各组频数总和相差较多时,能够使用金氏插补法。;分 数; 二、众数的应用及其优缺点 众数尽管简明易明白,较少受两极端数值的影响,但它并不具备一个良好集中量数的基本条件。如极不准确、稳定,反应不灵敏,不适合代数运算,受抽样的影响较大等。因此,在一般情况下,众数应用也不广泛,但在一些特别情况下也常有应用。 众数适用的情况 (1)当需要快速而粗略地寻求一组数据的代表值时; (2)当一组数据出现不同质的情况时; (3)当次数分布中有两极端的数目时; (4)当粗略估计次数分布的形态时。;1.当次数分布呈正态时： 2.当次数分布呈正偏态时： 　　　　　　 且　　　　　 3.当次数分布呈负偏态时：　 且　 　　　　　　　　　　　　;;?;; 例如,一个学生某门学科期中测验成绩为72分,期末测验成绩为86分,而期中与期末分数之比为4:6,求此门课程学期总平均成绩。;; 例6 求2,8,32,125,502的几何平均数。 解:由于这组数属于近似等比数列,直截了当利用公式,得 ; 例7 已知某校四年中各年度的学生人数分别为上一年的1、12倍,1、09倍,1、08倍和1、06倍,求每年的平均增长率。;只用首末项求几何平均数 设a0,a1,…,an是n个年度中各年度某种数量值,其中a0是初期量, an是末期量。X1,X2,…,Xn为各年度发展速度,即