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“我的电脑”窗口 一、教学目标： 1、了解电脑的分区以及会查看各分区内的内容 2、 能熟练查看各分区及其中文件夹 3、 能利用“查看”的各种方式查看文件夹及文件夹中的内容 4、 培养熟练操作“我的电脑”的技能，使学生能做到熟练运用 5、 培养学生的学习兴趣，增强对学习信息技术的信心，促进学生之间的团结交流。 二、教学重点和难点： 1、查看硬盘中的内容，能熟练完成对文件夹的查看 2、通过“查看”中的四种方式来调整窗口的显示方式，提高对文件需求的针对性 3、 据自己的需要对文件进行查看比较，从中获得自己最需要的内容。 三、教学方法： 在教学过程中采用小组结合法、讨论法、比较法进行教学。四、教学手段： 在教学过程中让学生三人组成一小组，在学习过程中，小组之间进行比较，并积极思考，从中找出与自己想法不一样的操作，让学生的思维扩展，从而提高学习的质量，在小组内可以进行讨论，小组之间进行竞争，老师表扬做得最快的，想法最多的，以促进学生的学习兴趣。 五、教学过程： （一）、引言： 同学们，让我们先来认识一下电脑，同学们，我们都知道每一台电脑都有自己的特点，也就是说，每一台电脑的桌面上的图标都是不一样的，但不是管哪台电脑，都有一个相同的图标，那就是“我的电脑”，它的图标是一台小的计算机， 我们只要双击这个图标，就可以打开我的电脑，也就可以看到我们这节课所要学习的内容了（学生进行操作） （二）、查看硬盘中的内容： 通过打开的窗口，我们就可以了解到我的电脑中的最基本的内容，（如下图）有三个分区，按顺序分为 C、D、E，我们也称为 C 盘、D 盘、E 盘，从窗口中也可以看到我们放软盘的软驱，在我的电脑中，很多还有一个可以放光盘和 VCD 的地方，我们称为光驱。软驱和光驱我们可以从主机上就可以先看到他的硬件设备。（教师指导学生参观主机，了解软驱和光驱放置的位置） 现在让我们一起来操作一下，看看如何查看我的硬盘中的内容，同学们只要 把鼠标指针指向硬盘，只要双击就可以打开其中的你所指的硬盘了（学生进行操作，并促进学生多双击，问是否可以看到更多的内容，再鼓励学生不仅要双击一个硬盘的还可以去点击其他硬盘），同学们，我们在查看的时候，有的时候文件夹中的内容很多，整个窗口也没能显示出来，请同学们想一想，如何可以看到更多的内容？（学生回答：通过利用滚动条中的滚动块来操作），利用同样的方法， 让同学们找一找看一看，在哪一个硬盘中的哪一个文件夹中的内容最多，看哪一个组找得最快。（学生积极进行操作，可以从中找出在 WINDOWS 文件夹中的文件显示的最多，老师可以告诉学生，这个文件夹就是我们的电脑的操作系统最主要的文件夹，电脑的启动和运行先需要依靠这个文件夹里面的文件才能运行，所以在这个文件夹中的文件，同学们不可以随便删除，除此之外，还要告诫学生，不熟悉的文件，不能随便删除，如果删除了，很容易造成电脑没法应用）。 在查看各硬盘的文件内容的时候，同学们应该学会使用“后退”和“向上” 两个按钮，这两个按钮有时候看到所起的作用是一样的，可是他们用途却是不一样的，后退是指返回你刚才所操作的一步，而向上是返回当前操作的上一层文件夹。（这一部分内容，让小组之间进行讨论总结，并小组之间进行竞争，看哪一个小组说得最好） （三）、改变窗口的显示方式： 同学们在查看文件夹的时候，可以所要查看的目的不一样，所以想要查看的形式也想不一样，这样，WINDOWS 提供了四种不同的查看方式，请同学们先找一下，看看有哪四种不同的查看方式？（学生小组之间积极进行操作，由小组进行 抢打，最后定出通过菜单栏中的“查看”命令就可以找出有四种方式：大图标、小图标、列表、详细资料），教师表扬积极操作的同学。现在让同学们利用这四种方式查看一个文件夹中的内容，看一下这四种方式各有什么不同，看哪一个小组能说得最好？（学生进行积极操作，并讨论各个方式的优点，最后由小组内的成员积极发言），教师总结：大图标显示时候大，容易观察，但是显示的文件个数少，小图标和列表显示的文件个数多，在文件很多的情况下，我们可以更方便的找出所需要的文件或者文件夹，在详细资料中我们可以看到文件的大小、时间等等。 下面让同学们通过利用“详细资料”来查看文件夹中的内容，并以不同的方式来查看，例如利用名称、大小、类型、修改时间。如下图，（学生进行操作， 并进行讨论，最后分别发言，各种排序的方式各有什么不同，教师总结）通过利用这四种排序按钮，就可以在实际使用电脑的过程中，根据我们的需要，把文件或者文件夹按名称的先后、文件从大到小或者从小到大，或者按类型，以及按修改时间从早到近或者从近到早来排序，这就方便了我们在查找文件的时候便于操作，节省了时间，提高了工作的效率。 （四）、练习部分： 请同学们通过操作来完成：将 C 盘中的WINDOWS 文件夹中的内容分别