《古代英雄的石像》教案.docxVIP

《古代英雄的石像》 〖教学目标〗 1、理解这篇童话的寓意 2、学习对话描写 3、词语的感情色彩 〖教学重点〗学习对话描写 〖教学设想〗 石像的骄傲是比较容易理解的，但更深一层的寓意就 较为难理解一些，因此，要在让学生把握了情节之后， 引导学生去联想现实生活，体会作者想借助这个童话故 事所表达的思想。当然，也要适可而止，对开头的关于 雕刻家的描写以及中间小石头关于历史的一段议论则不 展开。 〖教学过程〗一、导入 让上一课时续写《皇帝的新装》的结局写得好的同学说 一说他们的续写，以此导入新课，导入点为想象是否合理。 二、简介童话特点及作者。 童话特点 1、有丰富的联想和幻想，。 2、情节曲折生动。 3、语言通俗易懂 4、多用拟人手法。 叶圣陶，我国著名作家，教育家。 三、速读全文，勾划词语，整体把握故事情节 1、划分这个故事的层次，列出简要的提纲 2、简要复述这个故事，可看提纲，但不能看课本 三、分角色朗读后两部分（人是最容易骄傲的） 先讨论分配角色，揣摩语气与感情，教师指导朗读的 步骤、程序与注意事项 其它同学注意听，看看朗读的同学读得好不好，分别 在什么地方，应该怎么读才好？为什么？ 四作业第二课时 一、讨论分角色朗读的情况，教师注意鼓励学生 在讨论的过程中，教师点拨学生理解以下几个问题： 1、石像和小石头之间是什么关系？ 2、石像为什么会骄傲，他的骄傲从哪里可以看出来？ 他值得骄傲吗？ 3、石像为什么会摔碎？ 4、从故事的结局来看，作者认为怎么样的人生才值得 骄傲？ 二、讨论这篇童话的寓意 1、从石像和小石头们的谈话，你联想到了什么？你想 到现实生活中的什么事？ 2、如何理解结尾的几句话？有怎样的感悟？归纳本文 的寓意。 三、小结本文的写作特点。 1、运用了丰富的想象。 2、通过对话展开故事情节，塑造人物形象。 3、语言富于感情色彩，采用了拟人手法。四、片断作文训练 （一）想象石像在“失踪”前跟小石子说了些什么？ （二）请把下列想法用童话来表现： 骄兵必败 做人要诚实 一个人如果不遵守纪律，最终害的是自己例文： 一个母鸡带着一群小鸡在家门口的草地上玩，小鸡们玩得很高兴，这时，天空中出现了一只老鹰的影子，母鸡大喊了一声，“赶快跑回笼子！”小鸡们都跑了回去。 老鹰飞到半空时，发现小鸡们都跑进了鸡笼，他一边失望地飞走，一边恶狠狠地想，我就不相信你的小鸡们会这么听话，现在他们还小，他们当然听你老母鸡的话， 再过几天，他们长大一点，他们一定会想，你老母鸡怎 么这么烦，整天的唠叨，然道我们这么大了，还不知道 什么是危险吗？我们都已经是青少年的了，我们有自己 的思想，我们有自己的性格了。 到那时，“嘿嘿!老鹰不禁得意地笑了声来，好像有一 只小鸡已经到了他的嘴里，他甚至感觉到了小鸡的嫩嫩的肉的美妙。 这边，老母鸡和小鸡们屏住呼吸等了好一阵子，母鸡 才先走出笼子，看了看周围，确信老鹰已经飞走了，她 才叫小鸡们出来，她叫小鸡们围成一圈，然后对小鸡们 说：老鹰经常会抓小鸡吃，所以大家平常一定要小心， 不要走得离家太远，不要玩疯了，一旦出现危险，大家 要赶快跑回家。你们的小姨，也就是我的妹妹就是因为 贪玩，来不及跑回家，就被老鹰抓去吃掉了，你们可一 定要吸取教训啊，说着，鸡妈妈忍不住流下了眼泪。 五、讨论同学们的写作，突出三点 1、想象是否合理 2、是否有心理与对话描写 3、情节是否曲折 六、简单讲述词语的感情色彩后布置作业 1、课后练习五（各找了五个） 2、将课堂上写的片断作文修改成一篇练笔 板书古代英雄的石像叶圣陶 童话特点 1、有丰富的联想和幻想，。 2、情节曲折生动。 3、语言通俗易懂 4、多用拟人手法。 故事情节纪念英雄，刻成石像（开端） （通过对话展开）崇拜英雄，开始骄傲（发展） 再度骄傲，开始反思（进一步发展）#125;反对骄傲自 大，提倡平等，团结，做实事 醒悟过来，摔成碎片（高潮） 发挥作用，铺成新路（结局） 人物特点人们：极度崇拜——十分讨厌（盲目崇拜空虚） 石像：骄傲自大，轻视同类，前倨后恭 石子：务实 教学重点：分角色朗读童话。教学难点：了解铺垫的写法教学过程： [预习指导] 1．读准下面加点字的音，不明白的查字典解决： 雕刻气概崇拜模型钢凿砌成膝盖鞠躬荣耀瞟不屑吆喊 囚 犯 讥 笑 哪 叱 2 2．解释下列的生词，自查词典： （1）崇拜：尊敬钦佩。（2）模型；依照实物的形状和 结构比例制成的物品，多用来展览或实验。 （3）鞠躬：弯身行礼。（4）不屑：轻视，认为不值得。 （5）吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点； 夸张地宣扬。（6）伶俐：聪明、灵活。（7）讥笑：讥讽 和嘲笑。 3．熟读课文，思考预习提示。 [课前演讲] 一、创新情境，导