《陈太丘与友期行》教学设计.docxVIP

陈太丘与友期行 刘义庆一、 教材分析和学情分析 《陈太丘与友期行》处于人民教育出版社中学语文教材第一册第二单元，语文第一册联系学生生活和社会生活，提出语文素养这一宏观的全新理念，注重培养学生的人文精神，文学素养作为语文素养的一个组成部分，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。本课作为古文阅读在第一册语文教学中起着重要作用。 初中是学生人生观、世界观形成的关键时期，应着重培养学生的优秀品格。由于初一学生接触文言文比较少，文言知识的积累也不丰富，再加上学生的年龄特点、人生阅历等方面决定品德情感教育也非常重要。因此如何教学促进学生学好本文，培养学生懂礼守信的好品质是老师思考的重点。这篇文言文浅显易懂，学生阅读起来不会感到很大困难。培养他们学习文言文的积极性、思考质疑的习惯非常重要。 二、 学习目标和重难点 （一）教学目标 1、积累“期”“舍”等常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文的基本内容。 2、认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。 （二） 教学重点 诵读课文，让学生在多遍朗读的基础上读懂文意，加深对“守信”的理解与感悟。 （三） 教学难点 理解“元方入门不顾”是否无礼。三、 核心教学策略 阅读法 读清字音和句读。 探究法 疏通文意，理解课文内容。 评价法 在理解的基础上对人物进行评价。 朗读法 反复朗读课文，疏通文意，理解课文内容,熟读背诵。四、 教学流程 （一）导入 同学们，中国有句古话，叫“自古英雄出少年”。有谁能告诉大家，你知道的古代的英雄小少年的故事？（司马光砸缸、曹冲7 岁称象、甘罗代表秦国出使赵国圆满完成任务十二岁做宰相、王冕四岁学画、王羲之七岁通书法） 师：同学们知道的故事还真不少，你们就是新时代的聪慧少年。今天我们来认识一位机智明礼的小少年。请大家把书翻开到 《陈太丘与友期行》。 （二）解题 1、太丘：县名，本文选自《世说新语》，鲁迅称之为“名士的教科书”。 2、介绍《世说新语》 。 （三）课文学习 1、 一读课文，读准字音 谁愿意为我们朗读一遍课文？（其他同学认真听，看他字音是否读准了）。 学生指出不正确读音。 教师强调易读错的两个字：舍shě 不fǒu 。 2、 二读课文，读清句读 两个易读破的句子： 元方时年七岁 待君久不至 齐读这 2 句话。 齐读全文。 3、 三读课文，读懂意思 （1）文言文的语言特点之一就是比较简洁，有的内容因为与上文重复，作者就会将它们省略，这在一定程度上给我们阅读带来了困难，所以我们要想读懂课文，首先要将省略的部分补充出来，请看大屏幕: 陈太丘与友期行，期日中，（ ）过中不至，太丘舍（ ） 去,（ ）去后（ ）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（ ）答曰：“（ ）待君久 （ ）不至，已去。” 请同学们二人一组，结合注释、工具书来翻译课文，把不能解决的字、词、句画出来（老师给你们 4 分钟时间） 学生提出不能解决的字词，其他同学帮忙解释 说出“尊君”、“君”、“家君”的区别。 学生回答，教师补充：其实“尊君”还有一种说法是“令尊”。下面老师给大家讲个小笑话： 从前，有个农夫，听说“令尊”二字，心中不解，便去请教村里的秀才，“请问先生这’令尊’二字是什么意思?”秀才看了他一眼，心想这庄稼佬连令尊是对别人父亲的尊称都不懂，便戏弄他 说：“这令尊二字是称呼人家儿子的”。秀才说完掩嘴而笑，心中暗暗得意，农夫信以为真，就同秀才客气起来：“先生家里有几个令尊？”秀才气的脸色发白，却不好发作，只好说“我家中没有令尊。”农夫听后替他难过，并安慰说“先生不要伤心，我家里有四个儿子，你看中哪一个我就送你做令尊吧！” 分别说出下面两行称呼的意思，分清尊称和谦称。 令堂 尊夫人 令兄 令郎 令爱 家母 贱内 家兄 犬子 小女 师总结：本文中哪个词与第一横行是一类？（尊君）这一行都表示对对方尊敬的称谓叫尊称，本文中的“家君”与第二行是一 类，是谦虚的自称，叫谦称。 文中还有几个很重要的词，希望大家能牢记，请看大屏 幕，先解释红色的字，再说出一个含有这个字，并且意思相同的成语。 A．期（约定）——不期而遇 B．太丘舍去（舍弃）——舍近求远、舍生取义、锲而不舍C．入门不顾（回头看）——瞻前顾后、左顾右盼 D．信（信用）——言而无信 E．引（拉）——引吭高歌4、 四读课文，读出语气 本文很适合分角色朗读，你们愿意试试吗？（角色分配） 读后评价。 探讨下列语句的读法： 友人：尊君在不？（询问，客气的语气） 元方：“待君久不至，已去”（有礼貌、客气） 友人：“非人哉！……”（愤怒，声音要高） 元方：“君与家君……”（义正言辞） 再读课文。 再次评价：教师肯定同学们朗读上的进步。 5、 五读课文，读懂人物 文中的友