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海伦凯勒第二课时教案 关山小学课时教案 课 题 9.海伦·凯勒 课时 2 授 课 人 张群 授课时间 3.15 授课类型 新授 教材分析 《海伦·凯勒》以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的的英雄——海伦·凯勒，字里行间充满了爱的温馨。 学情分析 对海伦·凯勒，学生有可能熟悉或了解，有的并不知道。教学中，要先简要介绍海伦·凯勒的基本情况和事迹，激起学生了解海伦·凯勒的兴趣，再引导学生深入读课文，这样就比较容易取得好的学习效果。 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能通过对具体语言文字的感悟和朗读，体会海伦﹒凯勒不屈不挠的学习精神和生活态度。 3、拓展阅读，进一步认识海伦的形象，感受爱的教育。 学习重难点 通过语言、文字想象，感受、体会海伦﹒凯勒不屈不挠的学习精神和积极向上的生活态度。 教学准备 课件 教学过程 一、再识海伦，激发兴趣。1.谈话激趣，再识海伦。这是一篇介绍（人物）的文章，主要写了哪几件事？2.师谈自己初读感受：“人走多远,不是问双脚而要问志向；人能攀多高，不是问双手而要问毅力。”联系今天所学的内容，让学生体会，引出“不屈不挠”。（随机板书：不屈不挠）二、走近人物，进行对话。（一）用心灵与强者对话。过渡：请同学们翻开课本，看课后第四题的学习要求：课文中哪些语句表现了海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神？画下来，再读一读。（指名读）师变要求并出示：品悟感悟?“不动笔墨不读书”。课文中哪些语句表现了海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神？画下来，再读一读，品一品，把你的点滴感悟批注在旁边。1.出示：“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命默读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。”?（1）指名读，谈初步感受。这段文字仅仅读一遍是不够的。大家再读读，你发现有哪些词语值得我们注意，用笔将它圈出来同桌讨论，可以在旁边写上一些自己的体会。（2）交流：抓关键词语体会海伦的坚强、不屈不挠。A．“不分昼夜” “像一块干燥的海绵”心。?????????????????????????????? ——《假如给我三天光明》师：在莎莉文老师的指导下，海伦不仅学会了阅读、书写和算术，还学会了用手指“说话”。(看看这里的引号是什么作用？)——配乐引读：?“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”2. 过渡：她要让她的生命开出更美的花儿。十岁时，她强烈地渴望开口说话，可这对于一个失聪失明的她来说，谈何容易？你从学说话这一部分的什么地方体又会到她的不屈不挠？交流第6自然段。?出示：为使我的伙伴（——即使是最亲密的伙伴——）能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……?（1）齐读，添加括号中的一句后再读。为什么要加上“即使是最亲密的伙伴”？两个破折号说明了什么？ （最亲密的伙伴是对自己最了解不过的，她要让自己的伙伴听见自己的声音哪怕就是一点点轻轻的声音，这是她心中的一个小小的愿望，对于我们常人来说是再容易不过的，可是我们的海伦就是为了这样的一个小小的心愿还是孜孜不倦地，刻苦勤奋地，反反复复地学说话！）?（2）同学们想想：海伦既聋又盲，那她是怎样学习说话的？请学生发单词“worter”的音，并用手触摸，体会一下海伦学习的情形，亲身体验她学习的难度。这种靠触觉练习说话的方式，其艰难程度可想而知。（3）回环复沓感情朗读。（4）情境渲染（播放视频，聆听海伦的话语）???? 我的任务是练习，???? 练习，不断地练习???? 失败和疲劳时常将我绊倒???? 但一想到再坚持一会???? 就能让我所爱的人???? 看到我的进步????????????? ——海伦?凯勒引读：一想到我所爱的人，海伦就——夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……3.导：是啊，这真是一个漫长的过程，但这也是一个充满期待的幸福的过程。你们看——引读第7自然段。刹那间，爸爸和妈妈紧紧抱住了海伦，留下了兴奋的泪水。这是兴奋的泪水，这是——?? ，这是 —— 。（学生思考自由说）功夫不负有心人，海伦终于成功了，让我们一起分享一下她的激动和喜悦。（二）用心灵与自己对话。师：天道酬勤！海伦凭借自己不屈不挠的奋斗精神，终于学会了说话，此时生命的花朵绚丽绽放！（完善板书：勤奋斗）此时此刻，你一定有很多感慨要倾诉。请把你最想说的话，大声地充满激情地说出来吧。（名人名言或充满韵味的简练的句子）名人评价：海