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教育法律法规;教育法律法规;中华人民共和国教育法;中 华 人 民 共 和 国 教 育 法;中 华 人 民 共 和 国 教 育 法;中华人民共和国义务教育法;中华人民共和国义务教育法;中华人民共和国义务教育法;中 华 人 民 共 和 国 未 成 年 人 保 护 法;中 华 人 民 共 和 国 未 成 年 人 保 护 法;中 华 人 民 共 和 国 未 成 年 人 保 护 法;中 华 人 民 共 和 国 未 成 年 人 保 护 法;中 华 人 民 共 和 国 教 师 法;中华人民共和国教师法;中华人民共和国教师法;中华人民共和国教师法;教 师 资 格 条 例;教 师 资 格 条 例;教 师 资 格 条 例;教 师 资 格 条 例;基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要;基础教育课程改革纲要; ④课程实施方面的改革：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。　　⑤课程评价方面的改革：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。　　⑥课程管理方面的改革：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 5.课程结构的重建？ ①整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分段与综合相结合的课程。倡导各地学校开设具有地方特色的选修课程。 ②高中课程以分科课程为主。在普遍达到基本要求的前提下，为促进学生个性发展要求各地应设置丰富多样的选修课程。试行学分制管理。 ③从小学到高中应设置综合实践活动并作为必修课。培养学生的实践与技术能力。;基础教育课程改革纲要;基础教育课程改革纲要;基础教育课程改革纲要;基础教育课程改革纲要;基础教育课程改革纲要;国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要;国家中长期教育改革与发展规划纲要;国家中长期教育改革和发展规划纲要;国家中长期教育改革和发展规划纲要;国家中???期教育改革和发展规划纲要;国家中长期教育改革和发展规划纲要;《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的主要内容： 1.把教育摆在优先发展的战略地位，完善中国特色社会主义现代教育体系。 2.把育人为本作为教育工作的根本要求，尊重教育规律和学生身心发展规律。 3.把改革创新作为教育发展的强大动力，健全充满活力的教育体制。 4.把促进公平作为国家基本教育政策，保障公民依法享有平等受教育的机会。 5.把提高质量作为教育改革发展的核心任务，为国民提供更加丰富的优质教育。 ;《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的八大亮点;教师职业道德;一.教师职业道德的概念与特点;2.教师职业道德的特点： ①适用的针对性 ②要求的双重性 ③内容的全面性 ④功能的多样性 ⑤行为的典范性 ⑥影响的广泛性;二 、 教 师 职 业 道 德 的 作 用;三.教师职业道德的基本内容;四、加强教师职业道德的途径和方法;五.教师依法执教问题;五.教师依法执教问题;教育部：中小学教师职业道德规范（2008年修订）;教育部：中小学教师职业道德规范（2008年修订）;中 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范教育法律法规;教育法律法规;中华人民共和国教育法;中 华 人 民 共 和 国 教 育 法;中 华 人 民 共 和 国 教 育 法;中华人民共和国义务教育法;中华人民共和国义务教育法;中华人民共和国义务教育法;中 华 人 民 共 和 国 未 成 年 人 保 护 法;中 华 人 民 共 和 国 未 成 年 人 保 护 法;中 华 人 民 共 和 国 未 成 年 人 保 护 法;中 华 人 民 共 和 国 未 成 年 人 保 护 法;中 华 人 民 共 和 国 教 师 法;中华人民共和国教师法;中华人民共和国教师法;中华人民共和国教师法;教 师 资 格 条 例;教 师 资 格 条 例;教 师 资 格 条 例;教 师 资 格 条 例;基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要;基础教育课程改革纲要; ④课程实施方面的改革：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。　　⑤课程评价方面的改革：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。　　⑥课程管理方面的改革：改变课程管理过于集中的状况，实行国家