人美版九年级美术下册《寻访辽塔》评课稿.docxVIP

人美版九年级美术下册《寻访辽塔》评课稿 1. 引言 《寻访辽塔》是人美版九年级美术下册的一篇课文。本评课稿旨在对该课文进行细化评价和深入分析，以了解教材的优点和不足之处，为教师提供教学指导和改进建议。 2. 课文概述 《寻访辽塔》是一篇以探索旅行为主题的美术课文。通过描述主人公拜访辽塔的经历，展示乃至抒发人与自然、文化间的情感交流和和谐共生关系。 2.1 文章结构 本文共分为四个部分，分别是： - 第一部分：为美术课文开篇，引出主人公寻访辽塔的动机和疑惑。 - 第二部分：主人公的旅途描写，包含对美景的感受和绘画描写。 - 第三部分：主人公对辽塔的认识和思考。 - 第四部分：文章以感悟和回顾的方式结束，表达出主人公的成长和情感质变。 2.2 内容主题 本课文主要涉及以下内容主题： - 自然与人文：通过描绘辽塔的自然景观，呈现出自然与人文的和谐共生关系。 - 风景绘画：描述了主人公绘画辽塔的过程和感受，展示了风景绘画的魅力和艺术性。 - 情感交流与鉴赏：通过主人公对辽塔的思考和感悟，引发学生对艺术作品的思考和鉴赏。 3. 教学目标 通过本课文的教学，我们的目标是： - 培养学生对自然和人文的感知和理解能力。 - 促进学生的审美意识和艺术鉴赏能力。 - 提高学生的绘画技巧和表现能力。 - 培养学生的探究精神和情感表达能力。 4. 教学分析 本课文有以下几点值得我们注意： 4.1 文章情感表达 《寻访辽塔》以细腻的文笔描写了主人公对辽塔的情感体验，既有对自然景观的震撼，也有对辽塔历史和文化的思考。通过情感表达，可以引起学生对美的共鸣，并促进他们对艺术作品的深入思考和情感表达能力的培养。 4.2 绘画描写 在文章中，主人公通过绘画的方式记录下自己对辽塔的感受。这一描写为学生提供了一个练习和发挥自己绘画技能的机会，并能够加深对美术作品的理解和鉴赏。教师在教学过程中应以此为契机，促进学生的绘画技巧的提高和艺术表现能力的培养。 4.3 自然与人文 文中对辽塔的描写着重强调了自然景观与人文景观的共生和辽塔的历史文化背景。通过展示自然与人文的一体性，可以培养学生对自然和人文的关注和理解能力，促进他们对社会和自然环境的尊重和保护意识的形成。 5. 教学步骤 基于上述教学目标和分析，以下是本节课的教学步骤建议： 5.1 导入 通过展示一些与辽塔相关的风景图片或者艺术品，引起学生的兴趣，并提出一些问题，如“你们对辽塔了解多少？”、“你们对风景绘画有什么了解？” 5.2 课文阅读 请学生阅读《寻访辽塔》这篇课文，并思考以下问题： - 主人公为什么要去寻访辽塔？ - 主人公在辽塔旅途中获得了怎样的感受？ - 主人公如何通过绘画表达对辽塔的感悟？ 5.3 文本分析和讲解 对于课文的每个部分进行详细分析和讲解，突出以下几个方面： - 表达出主人公的情感体验和情感转变。 - 引导学生理解辽塔的自然和人文之美。 - 分析主人公通过绘画表达情感和思考的方式。 5.4 情感交流和创作 以小组讨论或全班讨论的方式，引导学生思考并分享自己对辽塔的感受和情感表达。鼓励学生通过绘画、写作或其他方式，创作表达自己对辽塔的理解和情感的作品。 5.5 总结和展望 回顾本节课的学习内容，总结学生的收获和成长。展望下一节课的教学内容，并提出一些问题，引导学生进一步思考和研究。 6. 教学评价 针对本节课的教学，教师可以通过观察和评价以下几个方面来进行评价： - 学生是否能够理解和表达对课文的情感体验和思考？ - 学生对绘画描写的理解和表现能力如何？ - 学生是否能够理解自然与人文的关系，并能够表达对辽塔的认识和思考？ 7. 改进建议 在教学过程中，教师可以尝试以下几个方面的改进： - 引入更丰富的多媒体资料，如音频、视频等，以增加学生对辽塔的感知和理解。 - 增加小组讨论和合作学习的时间，鼓励学生互相交流和分享观点，促进思想碰撞和合作能力的培养。 - 在绘画描写的部分，教师可以示范绘画技巧，引导学生更好地表达情感和思考。 8. 结论 通过评述《寻访辽塔》这篇课文，我们可以感受到它所具有的教学价值和意义。通过对自然、人文、绘画和情感的描写与思考，可以激发学生的艺术兴趣和创造力，提高他们的审美能力和情感表达能力。因此，在教学过程中，教师应充分利用这篇课文，引导学生深入思考和感悟，并通过各种方式表达自己的情感和理解，以达到更好的教学效果。