外研社小学英语三年级起点三年级上册How many教学设计+教学反思【完整版】.docxVIP

教学设计 课程名称 三上 M5U1 How many? 执教教师 学校名称 学科 英语 学段 中段 一、内容分析 本课是新标准英语（三年级起点）三年级上册第五模块U nit 1 How many ?的内容，围绕魔术师熊猫Panpan在变魔术，边变魔术边 数出自己变出的兔子数量这一情景展开教学，让学生学会用How many ?进行询问数量，并运用one-eight作答。 二、学情分析 本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新 事物，既好奇又好强，学习英语的热情高，擅长模仿，乐于表演， 但注意力有不持久、不稳定的特点。 孩子们学习英语仅有两个多月，掌握英语的表达方法及相关的 句型较少。单词方面，主要懂得一些有关颜色、教室物品等相关词 汇。会话方面，主要学过的有问候语，道别语，询问他人的身体状 况，询问他人的名字等等。 三、教学目标 语言知识目标： 学生能听懂、会说、会读:one，two, three，four，five，six，seven， eight； 学生能听懂、跟读课文内容，并模仿其语音语调。 语言技能目标： 能运用How many ?语句结构并能运用one-eight进行回答； 识别Gone to eight这八个数字。 情感目标： 调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培 养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。 四、重点难点 教学重点：识别。ne to eight这八个数字。 教学难点： 1.能运用How many ?语句结构询问事物的数量；  2.单词three, five的正确发音。 五、教学资源 及环境准备 幻灯片、教学卡片 六、教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1 Warm up Step 2 Lead in Step 3 Presentation Step 3 Practice 向学生问好； 播放视频：Good morning， Sam. 出示小兔子过马路 图片，请学生猜测 有几只小兔子。 出示Panpan图片， 请学生说说它是 谁。 播放课文视频，欣 赏Panpan的魔术表 演。 3 .再次播放视频，请 学生回答Panpan变 了多少只兔子。 播放课文录音，请 学生跟读。 请学生为动画配 音。 1.出示图片，请学生 说出图中物品数 热情地与教师问好，并 齐唱歌曲。 看图逐步说出one，two， three， four。 说出是Panda，叫 Panpano 看动画，初步感知课 文。 依次回答并学习八个 数字。 跟读课文。 为动画配音。 1.看图，说出物品数量。 师生用英语对话、唱 英文歌曲，营造良好 的英语学习氛围，激 发学生的学习热情。 动感的课件设计，能 大大吸引学生的注 意力，为引出新知识 做好铺垫。 播放课文flash时， 让学生带着问题去 听，减少了听的盲目 性。让学生为人物配 音，增加了学习的趣 味性。 本环节对课文的重 点句型进行了知识 的拓展，培养了学生 对语言的综合运用  量。 2.请同桌相互询问 对方钢笔、铅笔的 数量。 2.同桌相互用How many ？问答。 能力，拓展了思维能 力。 Step 4 请学生总结本课所 学生说出本课所学重点 让学生自己总结，培 Summary Step 5 Homework 学。 Count from one to eight； 学唱:Ten Little Fingers.进一 步巩固所学知识。 内容。 养学生的自主学习 能力。 七、板书设计 Unit 1 How many? five 八、教学反思 在本节课的教学中，我始终坚持“以学生为主体，教师为主导”的方针，利用直观教 具和课件，设计各种各样有趣的活动，使学生人人参与，提高学生的学习兴趣。运用了 多媒体教学，最大化激发了学生的学习兴趣，激活了学生思维，较好地实现了新课程所 倡导的自主、合作、探究的学习方式，突出了重点，突破了难点，较好地完成了教学任 务。 不足之处： 在教学中应注重对学困生的帮助，同时还要注意对教学内容做适当的拓展，让学 有余力的学生有进一步学习的机会。 有3-4名学生对three，five的发音还是不够标准，课下还应该让他们多听录音， 并请他们多多模仿。 Module 5 Unitl How Many ?教学反思 我本次的授课选自外研社小学英语三年级起点三年级上册 Module 5 Unitl《How many？》。课程内容以数字为主，教给学生运 用“How many ”提问，并用数字回答。本节课，我运用多媒体课件， 创设动物乐园的情境，让学生互动起来，寓教于乐。对于本课，我有 如下反思。 本节课我注重从小学生的生理和心理年龄特点出发，精心设计 教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。 本节课一开