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教育心理学第八章 策略的形成 第一页，共十五页，2022年，8月28日 第一节 学习策略概述 一.学习策略的含义及特征 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率， 有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 特征： 1. 学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地 使用的。 2. 学习策略是有效学习所需的。 3. 学习策略是有关学习过程的。 4. 学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构 成的。 第二页，共十五页，2022年，8月28日 二. 学习策略的分类 复述策略 认知策略 精细加工策略 组织策略 计划策略 元认知策略 监视策略 调节策略 时间管理策略 学习环境管理策略 资源管理策略 努力管理策略 社会资源利用策略 学习策略 第三页，共十五页，2022年，8月28日 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部言语在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。 1. 利用不随意识记和有意识记（随意识记） 2. 排除相互干扰 3. 整体识记和分段识记 4. 多种感官参与 人的学习83%通过视觉，11%通过听觉，3.5%通过嗅觉,1.5%通过触觉，1%通过味觉。 人一般可记住自己阅读的10%，自己听到的20%，自己看到的30%，自己看到和听到的50%，交谈时自己所说的70%。 5. 复习形式多样化 6. 画线 第二节 典型的学习策略 （一）复述策略 一 . 认知策略 第四页，共十五页，2022年，8月28日 （二） 精细加工策略 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。 1. 记忆术 （1）位置记忆法 （2）缩减和编歌诀 （3）谐音联想法 （4）关键词法 （5）视觉想像 （6）语义联想 2. 做笔记 3. 提问 4. 生成性学习 就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，以加强其深层理解。。 5. 利用背景知识，联系实际 第五页，共十五页，2022年，8月28日 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。 1. 列提纲 2. 利用图形 （1）系统结构图 （2）流程图 （3）模式或模型图 （4）网络关系图 3. 利用表格 （1）一览表 （2）双向表 （三）组织策略 第六页，共十五页，2022年，8月28日 元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。 元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识——知道做什么，是在完成任务之前的一种认识。 对个人作为学习者的认识 元认知知识 对任务的认识 对有关学习策略及其使用方面的认识 二. 元认知策略 第七页，共十五页，2022年，8月28日 元认知控制是运用自我监视机制确保任务能成功地完成——知道何时、如何做什么，是对认知行为的管理和控制，是主体在进行认知活动的全过程中，将自己正在进行的认知活动作为