《从百草园到三味书屋》教学设计及反思.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 7 页 《从百草园到三味书屋》教学设计及反思 [教学目标] 1、积累字词；了解鲁迅及《朝花夕拾》 2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法；体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表 达自己的生活经历和体验 3、学习热爱大自然，追求新知识的精神 [重、难点分析] 1、对百草园景物的描写；理解美女蛇故事的作用 2、理解“三味书屋”这一部分的思想内容 3、从整体与部分的结合上把握文章的主题思想 围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的 理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方 法用到实践中来，让学生学会写作 [课时安排] 两课时 [课前准备] 分析教材，准备 PPT 课件；学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书，疏通生字、词语 [说课] 本文是作者 1926 年写的一篇回忆童年生活的优美散文， 是作者少年时代的生活恋歌文章通过对百草园和三味书屋的回 忆，表现出作者儿童时代对自然的热爱教学本文，课先分别品 读作者在百草园和三味书屋的生活板块，然后分析两部分之间 的联系，让学生理解本文主旨，把握课文的结果技巧 第一课时 【教学分析】[教学目标] 1、介绍作家作品；掌握字词 2、初读课文，整体感知，理清思路 3、分析“百草园”的内容[教学设计] 一、导入新课 童年是一首歌，节凑活泼欢快；童年是一幅画，色彩绚丽多姿童年是一个人一生中最幸福的时光，请你谈谈你对美好童 年生活的记忆吧（学生活动）下河捉泥鳅，上树抓知了，采摘 邻居家的花儿，偷尝隔壁家的枇杷，或是在树林间捉迷藏，在 春天里放风筝……今天，让我们走进鲁迅先生的童年世界，体 味童真与童趣 板书：从百草园到三味书屋二、简介作家作品 1、:鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人:鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生从 1907～1936 年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800 多万字，是我国现代文学中一笔巨大而宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产 2、《从百草园到三味书屋》写于 1926 年 9 月 18 日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教这篇文章最早发表在《莽原》半 月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之 六》后来鲁迅先生把《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花 夕拾》这个散文集子中“朝花”喻童年美好的生活，“夕拾” 喻指中年以后回忆往事，写成文章 三、初读课文，整体感知1、学生自读，了解文意 2、正音正字 确凿 záo::::::菜畦 qí:::::攒 cuán::::油 蛉:líng:::::桑椹 shèn::::::::斑蝥 máo 珊瑚 shān:::::蟋蟀 shuài::::敛 liǎn::::::脑髓 suǐ::::::陌 mò:::::::人迹罕至 hǎn: 竹筛 Shāi::::::秕谷 bǐ:::::::系 jì:::::::传授shòu::::::书塾 shǔ:::::宿儒 rú: 蝉蜕 tuì::::::::厥士 jué:::::::窦 dòu:::::盔甲kuī::::::人声鼎沸 dǐng:::: 倜傥 tì:tǎng::::绣像 xiù::::::::拗 ǎo:::::::::: 锡箔 xī:bó::::金叵罗 pǒ 3、学生结合标题和文章内容，探究写作思路 明确：从标题“从百草园到三味书屋”中，我们可以捕捉到一些信息，“从……到……”表示这篇课文以空间的转换为 序，大致包括“百草园”和:“三味书屋”两个部分的内容并让学生找出写“百草园”和“三味书屋”的起止段和过渡段 四、研读课文第一部分1、点生读 1-8 自然段 2、小组合作探究： ①哪句话总领了这部分的内容？ 明确：其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园 ②文章从哪些方面表现百草园是“我”的乐园的？ 明确：:::::::::::::::::优美的景物--乐景 我的乐园:::美女蛇故事--乐闻 雪地里捕鸟--乐事 ③百草园中景物繁多，作者是怎样匠心独运，把景物描写 清楚传神的？ 明确：a.写景顺序清楚；（先概说：静物::::动物，后细 说：动物:::::静物） b.写景既抓住景物特点，有符合儿童心理； c.形声色味俱全，春夏秋冬皆备 ④文章写美女蛇的故事有什么作用？ 美女蛇的故事深深吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰 富了作为儿童乐园的情趣 ⑤找出描写捕鸟动作的词，并说说这一连串的动词有什么 作用 “扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”一连串的动词，准确地描绘出捕鸟的全过程，表现出孩子们兴奋惊喜之情，及从 中感受到的无穷乐趣 五、小结，布置练习 1、同学们小的时候，