数轴教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数轴教学反思 数轴教学反思 第一篇 本节课从学生已有的生活经验出发讨论新问题，根据教师为主导，学生为主体的原则，始终贯穿“激发情趣——手脑并用——启发诱导—合作沟通〞的教学方法。要求学生画数轴，怎样确定原点的位置？怎样确定单位长度？在数轴上画同几个单位长度？这些都要依据具体状况而定，学生在本节时还存在疑问。  关于数轴上有理数之间的位置关系，练习不够。可设计游戏：指定若干名学生站成一排，间距相同，每位学生看作数轴上的若干个点，教师任意指定某学生为原点，其余学生说出自己所表示的.有理数。 数轴教学反思 第二篇 本节课，当学习用数轴上的点表示有理数时，应让学生了解任何一个有理数都可用数轴上的点表示，但数轴上点所表示的数并非都是有理数。学生不但要知道数轴上 给定的点表示的数，还要能把给定的数用实心点表示在数轴上。然后结合4和-4在数轴上的表示引到相反数的概念及在数轴上反映出的几何性质。留意相反数概念 中的“只有〞两字及对于零的特别规定。在整个数轴的教学中始终注重数与形的结合教学，在最终设置了一个实际问题，如：老师从学校出发，骑车向东走了3千米 到达小聪家，继续向东走了1.5千米到达小明家，最终向西走了8.5千米到达小颖家. 你能用数轴表示小聪家、小明家、