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以评价为中心的适应性网络课程设计与开发的开题报告
开题报告
题目：以评价为中心的适应性网络课程设计与开发
研究背景
近年来，随着网络技术的不断发展，网络课程已经成为一种越来越流行的学习方案。相比传统的面对面授课，网络课程具有灵活、方便的特点，而且可以满足不同学习者的需求。尤其是在新冠疫情期间，网络课程更是成为学习的主要方式。然而，网络课程存在评价和反馈不足的问题，而这恰恰是学习的关键环节。只有充分的评价和反馈可以帮助学习者了解自己的学习情况，及时纠正错误，提高学习效果。因此，本研究旨在开发一种以评价为中心的适应性网络课程来解决以上问题。
研究目的
本研究主要目的有以下几点：
1.探讨以评价为中心的适应性网络课程设计和开发的原则和方法；
2.开发一种基于评价的适应性网络课程，针对不同学习者的需求进行个性化定制；
3.评估适应性网络课程的效果，并通过量化和质化分析来验证其可行性和有效性。
研究内容和方法
研究内容：
1.梳理评价在网络课程中的重要作用及其不足；
2.分析学习者的需求，并制定基于评价的适应性网络课程设计方案；
3. 实现评价在适应性网络课程中的应用，包括自动化评价和手动评价等多种方式；
4.通过实验来验证适应性网络课程的效果。
研究方法：
1.文献综述法：梳理评价在网络课程中的重要作用及其不足。
2.问卷调查法：对不同学习者的需求进行调查，以便制定个性化的方案。
3.实验室实验法：通过搭建适应性网络课程平台，在实验室中开展实验来验证其效果。
4.数据分析法：采用量化和质化分析的方法，分析实验数据来验证适应性网络课程的可行性和有效性。
参考文献
1. 江志敏.自适应网络学习系统的设计与实现[D].北京科技大学,2006.
2. 赵婧.,刘瑞丽.,杨洋.基于评价的自适应网络课程设计[J].科技信息,2019,03:195-196.
3. 耿伟,郭壮壮,陈阳.自适应网络课程设计研究[J].科教导刊(下),2006,(015):61-62+90.
4. 刘庆,王晋军.基于在线评测数据的自适应网络课程建模与演化研究[J].计算机学报,2010,33(11):2199-2214.
5. Rao, M. A., Powers, D. E., Nagel, K. (2001). Adaptive educational programming for instructional systems development: Potential usages and benefits for the United States Army. Alexandria, VA: U.S. Army Research Institute for the Behavioral and Social Sciences.
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