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部编年级语文上册第一单元2花的学校第2课时教案年级 部编三年级语文上册第一单元2花的学校第2课时教案三年级 1．品味课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。 2．能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。 重点 想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。 难点 能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。 一、复习导入 1．认读本课生字。 2．做“开火车”的游戏给本课生字口头组词。 3．指名读课文。 二、精读课文，理解感悟 1．分小组朗读课文。 2．学习第1、2自然段，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。 （1）教师范读第1、2自然段。 （2）学生交流汇报优美的词句，并说说这些词句美在哪里。 （3）反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。 ①湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 A．理解体会：哪个词语概括了东风的特点？（湿润） B．从“走过荒野”“吹着口笛”这两个短语中，你感悟到了什么？（将东风赋予人的特征，惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态。） 读了这句话，你会想到一幅怎样的画面？（指名说） ②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 A．理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？ B．你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。 C．你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？ D．“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿“在绿草上跳舞、狂欢”的情景吗？ 引导学生在课堂上用自己的肢体语言表现跳舞、狂欢的动作，体会大片花儿的兴奋、喜悦和无拘无束的.自由。 （4）指导学生有感情地朗读。 3．学习第3、4自然段。 （1）学生齐声朗读这两个自然段。 （2）读中感悟，合作探究。 为什么“我”觉得“那些花朵是在地下的学校里上学”“他们关了门做功课”？ 4．指导学习第5、6自然段。 （1）教师范读。 （2）合作探究。 ①你是怎样理解“雨一来，他们便放假了”这句话的？你喜欢这样的表达吗？ 出示花儿的情景，请学生仿照着写一写。 清风一吹，他们________________________________________________________________________ 蝴蝶一来，他们________________________________________________________________________ 太阳一照，他们________________________________________________________________________ 夜晚降临，他们________________________________________________________________________ ②“互相碰触”说明了什么？“拍着大手”是什么意思？ 引导学生互相碰触一下，想象雷云在天空中轰隆隆作响的场景。 ③你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？ ④你认为花孩子们冲了出来，是要到哪里去？为什么？ （3）教师指导朗读。 （4）学生自由朗读。 5．学习第7～9自然段。 （1）学生齐声朗读。 （2）思考：作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？ （3）学生自由感悟、想象，在课文的空白处写写自己想到了什么。 （4）师小结。 三、总结 1．说说课文中花的学校是什么样的，先在小组内交流，然后在班上交流。 师：这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，描写出了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，让我们也仿照课文的写法来写其他事物，相信大家会写得很有趣。 小学三年级上册语文《荷花》教案三年级 教学目标 1．会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 4．体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。 教学准备 挂图：学生查找有关荷花的资料 教学安排 3课时 教学过程 第一课时 （谜语导入：初读课文，整体感知；研读课文第一、二、三自然段，体会慰情。） 一、谜语导入，激发兴趣 1．今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花） 2．今天咱们就一起去荷塘着荷花。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1．师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了（出示挂图）。师范读课文。 2．自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。 3．出示生词，指读，