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四年级下册语文教学工作总结 本学期即将结束，期末考试也即将到来。为了总结本学期的教学工作，吸取经验教训，提高自己的教学水平，我在此对本学期的语文教学工作做一个全面的回顾和总结。 一、班级、学生情况 我本学期担任的是四年级（二）班的语文教学工作，班级共有52名学生。由于我在三年级时曾担任过一学期的语文教学，与学生之间比较熟悉。但是，班级中既有语文基础较好的学生，也有许多学习基础差、适应能力较差的学生，因此整体语文学习水平不高，成绩不够稳定。 不足之处主要有： 1、大约有十名学生汉语拼音掌握不够，生字词认读困难。 2、阅读能力普遍不高，存在“唱读”、“拖腔”等问题。 3、个别男生书写马虎，作业格式不规范。 4、个别学生作业拖拉现象比较严重。 二、具体工作措施 （一）、制定教学计划 在开学前，我根据教学大纲和教材编写特点，结合学生实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一安排，合理设置教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力，学会从内容提要中体会思想，分清文章主次，能够听、说、写、读。 对不同的课文明确了重难点，使整个学期的语文教学有目的、有计划、有针对性地开展工作。 （二）、使用不同的教学方法 针对不同的课文类型，根据学生把握知识的实际程度，我安排了不同的教学方法。 （三）、规范学生的学习习惯 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。我重点培养学生的学习习惯包括以下几方面： 1、课前预习，课后复习。每天放学时我都会为学生布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完后，必须要求学生复习。我采用小组长检查、教师抽查的方法进行督促。经过一段时间的训练，学生明白了如何预习，也能自觉复习。 2、正确的上课方法。学生应该在该说时说，在该听时听，在该写时写，认真听讲，积极摸索。学会听课，学会做笔记。 3、写工整字，做规范作业。我强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导，统一规范作业格式。 （四）、针对学生的语文弱点重点突破 1、汉语拼音。 为了提高学生的汉语拼音能力，我们利用早读和教学时刻进行复习和巩固。 我们从开学起就坚持对课文中的生字和新词进行读写和听写。 在课堂上，我们花费大量时间对学生进行朗读训练和指导。 我们刻意让学生进行阅读的训练，从平常上课到考试，多摸索，多解决问题，提高阅读水平。 我们引导学生积存语言材料，开创“日积月累”用来抄写成语并进行听写巩固。同时，我们利用书香园时刻阅读课外书籍。 为了全面提高学生的语文综合素养，我们采取了一些个性化的方法，如每位学生都有一本摘抄本，记录所学课文、课外阅读中看到的优美词句、喜爱的古诗词、名言警句等，增加学生的语言积存。 我们还开创了“一语惊人”栏目，摘录上课时小孩们使用的好词等。 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩，圆满完成了开学前所制定的教学目标，学生的语言综合运用能力有所提高，语言积存有所增加，朗读水平有了显著提高，在校集体朗读竞赛中获得中年段第一名，习作水平也有所提高，在校现场作文竞赛中有4人次获得一、二、三等奖。 但是，我们也存在一些问题，如培优补差工作开展较少，成效不大，没有能全面、多层次提高学生语文水平，作文水平偏低，指导训练力度不够，教师没能充分“备明白”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。