《写诗歌》教学设计.doc

《写诗歌》教学设计 教学目标 1、借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。 2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。 3、展开联想和想象创造悠远意境。 重点难点 1. 展开联想和想象创造悠远意境。 2.培养学生用精炼的语言来表达情感 教学方法：讲解法、举例法、练习法 课时安排：2课时 第一课时 一、导入： 诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学习写诗歌。 二、怎样的诗歌才是真正的诗歌？ 1、打油诗≠诗歌。如： 官员下乡，祸害一方。小车一串，特别风光。说是抗旱，鸡狗遭秧。 白天睡觉，晚上叫唱。吃得要好，十菜九汤。不懂装懂，屁话成章。 大摇大摆，非常嚣张！ 2、梨花体≠诗歌。如： 《一个人来到田纳西》 毫无疑问 我做的馅饼 是全天下 最好吃的 《我坚决不能容忍》 我坚决不能容忍 那些 在公共场所 的卫生间 大便后 不冲刷 便池 的人 打油诗、梨花体的共同特点：都不是真正的诗，因为 都没有意象意境，只是分行排列而已。 都没有借助意象抒情，只是大喊大叫。 3、观察诗句 其一：骄傲，使人落后;?虚心，使人进步。 其二：墙角的花，?你孤芳自赏时，?天地便小了。? （其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。而同样表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。诗要有意象。） 其三：春天是个贼，窃走了我的心。? 你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡。 其四：我像爱读金庸小说 那样爱你， 我像爱电脑游戏?那样爱你。 以上诗句缺乏美感。选择意象必须是鲜明的，突出的，有力的，而且意象要能给人以美感的，和谐的。如果选择缺乏美感的意象，那只能破坏美感，失去诗意。? 4、古诗也以意象来抒情 以下诗句分别抒发的是什么感情? 找出其意象。 （1）慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》） （2）本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》） （3）在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》） （4）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》 这些诗句分别抒发的是母子情、兄弟情、爱情、友情。?这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。? 5、什么是诗？ 诗是一种有意象意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。 （一）要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美 音乐美 （二）要有鲜明形象，做到情景交融：意像美 意境美 （三）要有新颖的构思和奇特的想像：构思美 想像美 6、诗歌的特点举例 （1）用意象反映生活。如《面朝大海，春暖花开》 海子 从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开 （2）具有浓郁的抒情性。如《孩子 快抓紧妈妈的手》 孩子 快 快抓紧妈妈的手 去天堂的路 太黑了 妈妈怕你 碰了头 快 抓紧妈妈的手 让妈妈陪你走 妈妈 我怕 天堂的路 太黑 我看不见你的手 自从倒塌的墙 把阳光夺走 我再也看不见 你柔情的眸 孩子 你走吧 前面的路 再也没有忧愁 没有读不完的课本 也没有爸爸的拳头 你要记住 我和爸爸的模样 来生还要一起走 妈妈 别担忧 天堂的路有些挤 有很多同学和朋友 我们说 不哭不哭 哪一个人的妈妈都是我们的妈妈 哪一个孩子都是妈妈的孩子 没有我的日子 你把爱给活着的孩子吧 妈妈 你别哭 泪光照亮不了 我们的路 让我们自己 慢慢的走 妈妈 我会记住你和爸爸的模样 记住我们的约定 来生还要一起走 一首《孩子快抓紧妈妈的手》在网上一出现，便被广为传诵。这首写给汶川大地震中遇难孩子和母亲的诗歌，在央视、东方卫视、湖南卫视等多家电视台赈灾节目中被朗诵，被《南方日报》等全国近百家报纸刊登，甚至法国的一家报纸也用整版刊 登了这首诗歌，人们听到和看到这首诗后最多的反应就是“我哭了”。法国巴黎埃菲尔铁塔下，在千余名旅法华人为遇难同胞举行的烛光祈福会上，当一名女子读到这首英文版的诗歌时