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主题教研心得领会 主题教研心得领会 PAGE/NUMPAGES 主题教研心得领会 主题教研资料 学习心得 ——李元昌教授“主题教研”专题讲座感悟 达家沟中心小学 黄明娟 2012年3月 . 学习心得 ——李元昌教授“主题教研”专题讲座感悟 2012年3月5日有名教育专家李元昌教授来我校指导“主题教研”，我有幸倾听了他的讲座，真是得益匪浅。李元昌教授在乡村教课29年，在这29年的教课生涯中，从一名一般的教师到教研员以致于成为乡村教育家，凭着是对教育的废寝忘食的追乞降十几年对教育问题的思虑和累积，扎扎实实的为乡村做实事，让我感觉很深。为乡村语文教育李教授真切做到了，吐尽人生万缕丝，奉献人生无穷爱。 报告会上，李元昌教授就主题教研的提出、主题教研的内涵、主题教研的意义目的、主题教研的研究方式、主题教研的组织形式和主题教研的优势等六个方面的问题，为大家作了富裕前瞻性的解说，李元昌教授摆事实、讲道理、深入浅出、语言风趣，让我们从中有所启迪。在实质的工作中，李老师所讲的问题的确影响了我校主题教研活动，比方，我们在工作中不过达成教课任务而不求质量上的提升，教师缺乏内在的发展动力，教师之间缺乏合作研究，研究的精神，即便是搞教研也是走形式，没有仔细的去研究教课中出现的问题，解决教师在教课中碰到的疑惑，由此我们一定从小处作起，不可以眼高手低，扎扎实实的去研究，去总结，才能不停的提升。 . 校长是学校主题教研的领头羊，重视主题教研，引领教师的主动发展，应当是学校发展的重要基石。因此，主题教研第一是教师在教课中发现问题，而后才能确定学校，个人的教研主题，在确定主题时，还要考虑到能否是教师最棘手的教课识题，能否是真切的问题，能否有潜伏的价值，解决后能不可以有效的提升教课效率，问题的设计还要有解决的可能性，所选的问题经过校本主题教研活动能获得解决或局部解决。主题教研的方式积小改为大改，以小题换大题，化大题为小题。破小题通大题，这样降低了难度，教师简单操作，从小处做打破口。也简单掌握，简单出成就。 主题教研有好多优势，最大优势是，经过一个教研主题，将一校、一个基地全学科教师联络在一同。一个教研主题， 将学科全部教师连结在一同，在主题教研的过程中，形成一种向前的拉力。能使多半教师由被动向主动转，调换教师发展的内在驱动力。激活了教师内在的研究潜能，提升教师教研意识、科研能力的成效，实现促使学校整体教师素质提升的目的。主题教研好和教研、科研有亲密的关系活动，是将教研、科研自然联合的一种方式。利用科研的形式，装进教研的内容。按着科研的流程达成教研的任务，形成以科研带教研，以教研促科研的优秀发展态势 . 听完李教授的报告后，感悟，搞教研其实不难，就看在教课中能否是个居心人，能不可以发现问题，并试试用自己的方法解决问题。就像李元昌教授说的那样：“自己的方法才是最好的方法。”我们应当相信自己，勇敢地去试试，与教师搞好合作，必定会研究出好的、有效的教课方法，使教课研究达到一个新的高度，开拓出一片属于自己的新天地。 .