新北师大版-五年级上册--打扫卫生-教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 课 题 1.2 打扫卫生 课时 2 上课时间 领导签批 教学分析 本节课的内容是进一步学习除数是整数的小数除法，主要研究小数除以整数，除到被除数的末尾有余数需要添0继续除，以及商需要补0的情况。同时还要学习整数除法中含有余数，能够继续除的问题。教科书在第一课时安排了三个问题，第二课时重在解决试一试中的两个问题及一些练习题。在研究竖式计算时，应着重使学生理解商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，重视算理的教学。 教学目标 知识与技能：通过“打扫卫生”的情景，掌握小数除以整数，除到末尾仍有余数的计算方法，以及商中间有0和整数部分不够商1的计算题，并能准确计算。 过程与方法：通过学生的自主尝试，合作交流，理清算理，归纳总结除数是整数，商是小数的除法的计算方法。提高计算能力。 情感态度与价值观：利用小数除法解决日常生活中的问题，在具体情境中发展估算意识。 重难点 重点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 难点：理解算理及商中间添0的问题。 教学具 板书设计 打扫卫生 18.9÷6=3.15（元） 26÷4=6.5（元） 方法一：利用元、角、分的关系计算。 除法竖式计算（略） 方法二：竖式计算。 答：每把笤帚3.15元。